「あ(🛠)ら、そう?」
と、朝倉先生は、ちょっと思案(💅)しあんして(🥧)いたが(⚪)、
「千(🌑)ちゃんの(🛸)いたずらは、きょうだけではないらしいの。」
「(🧛)何だ(🍼)い、わ(🦊)け(🐌)があるって。」
そ(😹)れ(👉)か(💜)ら田上(🦈)と校長との(📙)間に、二(🍡)三押問答(dá(❓) )が(⏮)あっ(💜)たが(🎗)、校(xiào )長は同(tóng )じこと(🙃)をくりかえし(😵)ては(🏘)た(🧜)め息を(🗄)つく(🙄)だけで(🏇)、(🔅)一向ら(📇)ちがあ(💘)かない。四(sì )人のうち(🐑)でも比(bǐ )較(jiào )的気短かで(🥑)、(🧤)ぶっきらぼ(🔢)うの新(🏧)(xīn )賀は、(👵)たま(🕳)りか(📨)ねたよう(🏇)に言(yán )った。「では、その願書(💷)(shū )はお返し下さい。僕たち(♒)で直接知(♐)事さん(🙋)に差出しますから。」すると(🌏)、校長(🏒)は、いき(🔎)なり血(xuè )書をわしづ(😬)かみにして、大あわてで(🔘)それを、か(🥓)くしにつっこ(🔦)んだ。そしてもう(🈁)一度椅(⤵)子(😦)から立ち上(shàng )り、右手を顔の(🏩)まえに立て、まるで(🗣)ばね仕掛(🕌)のよ(🕰)う(🌾)にそ(📶)れを左右にふっ(😆)た(🏧)。何か言おう(🕋)としてい(♿)る(👁)らしかったが、四(sì )人(🔳)の耳(ěr )にはただ「うん、(🤫)う(🌂)ん」ときこえるだけだった。梅(➕)本(🏑)の言(🏦)うとこ(🐔)ろ(😔)では、校長(🎻)(zhǎng )の鼻(🤡)(bí )がもっと(🥊)烈し(🚼)く上の方に移動(dòng )したように(🕺)見えたのは(🙏)、その(😈)時だっ(🐻)た(🏆)そう(🎀)で(🙀)ある(📎)。新(🤱)賀(🚹)はす(🎁)っかりお(📻)こり出して(🔄)しまった(🕛)。彼はそれまでみん(🌖)なのう(🏒)しろの(🏣)方に(🛩)立(🧓)っていたが、いきなり(🤬)田上をつきのける(🤜)よ(🛤)うにし(💱)て校長(🥚)(zhǎng )の(🛏)机(💥)のまえ(🥙)に(🧢)寄(🚀)って行(🥏)き、乱(luàn )暴に手を(🚻)さし出(💞)しなが(🚾)ら言った。「その願(🎲)書は(🍧)われわれの血でそめ(🔮)たもので(🍹)す。それをむだには(🎈)出来ません。返して(🏳)下さい。」校長は、しかし、ただやたらに手(shǒu )をふ(🐓)っているだけだった(🔓)。
「知(🧑)っていて、なぜだまって(🚢)通(☔)りぬけるんだ。」
「同じクラスの人が、あの村(💸)から一人でも(🌼)学(👔)校(🎰)(xiào )に通っ(💡)ていれば(🍳)、(🙃)毎日道づれが出来る(🤫)んだけれどねえ。……まさか、次郎さんに待(⛓)(dài )ち(💸)あわしてい(⏫)た(🌟)だく(😒)わけ(🥊)にもいく(💍)まいし。……(👭)」
敏子はそう言(🌖)って立(lì )って行った(🙂)。
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