バラエティ番組《クンニ 高熱》2行目ライン
クンニ 高熱あらすじ
(🔷)それからあと、(🅿)次郎は(🕰)何(🥋)が何(hé )やら(🎀)わ(♋)からなかった。ただ真っ黒なもの(😬)が(🤺)周囲をとりかこ(🎟)み、そこから手や足(zú )が何本も出て(💷)、(🤛)自分(🆘)のから(🎖)だを前後左右にはねとばしているよ(📞)うな感じだ(☝)った。
もっとも、生徒間の噂に(🤗)よると、校内(🔶)に二人(🌚)や三(sān )人は、尊(zūn )敬に値(♓)(zhí(🥣) )する先(😂)生がい(🍧)な(🉐)いでもないらしかった。また(🌬)、入(rù(🤦) )学式(💋)の時に、彼(📧)が(📶)校(🐕)長からう(⛸)けた印(yìn )象も、まだすっかり消えていた(❔)わけではなかった(📂)。し(🌖)かし(🌄)、そう(⬜)した先(🔤)生たちは、次(⛩)郎たちとはま(🎃)るでべ(⏰)つの(🥏)世界に(✡)住(🙆)んでいるよう(🕢)なもので、めったに(🔩)その顔をのぞく(🍫)こと(🐢)さえ出(chū )来ないのだ(📽)った。次(cì(🐣) )郎(láng )は(📆)、そのために、中(zhō(👄)ng )学校と(✒)い(✅)う(🚨)と(👭)ころは、小学校(xià(💻)o )にくら(🍐)べて(🛢)ずっと奥行が(🦗)あるような気もしたが、ま(⚫)たいやに不便なところの(🥁)よ(🕚)うにも(💘)思った。
次郎(🔪)と詩(🙄)、(🥒)―(🍼)―(🌳)読者の中に(🔦)は、こ(🚊)の取(qǔ )合(❤)わせを(🍓)多少滑稽だと感(🎩)じる(🕤)人があるかも知れな(🍰)い。な(😐)るほど(😷)、次郎は、詩を解するには、こ(🥟)れまで、あま(Ⓜ)りに(⚪)も武勇(yǒng )伝的(de )で(👊)あり、(🔰)作(zuò )為的であっ(🔂)たといえる(〰)だろう。
「五(🍵)年生、こわくない(🍷)？」
次郎は、さすがに心(🏀)が躍(yuè )っ(🌛)た。しかし、彼は(♏)、
(🕰)二(💺)人よ(🕘)り(🆒)もちょっとまえ(👪)に(🚤)、次郎(láng )も(🚰)帰(guī )って(⛸)来ていた(🌆)。彼(⬛)はもう机(🏗)について、(🔠)日(🈳)記か何(👴)かをしきり(🏋)に書いていたが(🙀)、(🛐)恭一のあとから大沢がは(🍷)いって(📌)来(🤟)たのを(😣)見ると、思わ(🕸)ず(👘)いやな顔をした。五(wǔ )年生にしても老ふけ(⚪)ている大(dà )沢の顔(🦏)付や、その(🍗)堂々たる体格が、(😬)恭一(yī )の同級生(🎈)(shēng )だとは、彼に(🚸)はどうして(🕞)も思え(🥥)なかったのである。彼の(🛑)頭(tóu )には(🥝)、すぐ雨天体操場の光(🔚)景が浮かんで来た。山(shān )犬や、狐や、三つボタ(🐪)ン(🛹)の仲間ではあるまいか。そ(🕢)う思うと、(🌧)恭(gōng )一が(🌎)そんな生(shē(👓)ng )徒(tú )をつれて来たのが(🍘)、腹(fù )立(🍯)たしい気(qì )がした(😞)。彼は(🐵)、し(🚥)か(⛔)し、(🎳)仕方なしに、(📧)大沢(🦄)に(🥈)向っ(🐴)て窮屈そうなお(🕳)辞儀(yí )を(🔌)した。
学(📎)(xué )課には彼(bǐ )はかな(🐃)り熱(rè )心だっ(🚭)た。また、(📜)教科(🐥)(kē )書(🧀)以外の(🐀)本も毎(👙)日いくらか(😦)ずつ読んだ。たいていは(🐯)少(shǎo )年向き(🌕)の雑(zá )誌や伝(yún )記(⛵)類だったが(🎩)、恭一(💕)の本箱から、美しく装幀された詩(🏮)集(🚊)(jí )や歌集などを(🏤)、ちょいちょい(🗡)引(yǐn )きだして(🐖)読むこともあった。むろんそのいず(🚲)れも(📨)が、彼(🔡)(bǐ )にはまだ非(fēi )常にむずかしかっ(😸)た。し(⛑)かし、恭一におりおり解釈(shì )かいしゃ(🏐)くして(😯)もらった(🎷)りしているうち(🛶)に、詩や歌(🛫)の(🌘)こ(㊗)こ(🌦)ろと(⬛)いうもの(🈹)が(🥟)、いつとはなしに彼の感(gǎ(💞)n )情(✉)に(🎣)しみ入って(🏩)来た。そし(🌽)て、(👚)時には、寝(qǐn )床にはい(🏃)って(🕉)から、自分で歌を考え、そっと起きあがっ(🥓)て、そ(🛅)れを手帳(zhàng )に書(🦈)きつけたりする(⏫)ことも(🌉)あった。
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