日本《集団 ぶっかけ》2行目ライン
集団 ぶっかけあらすじ
かれは(🏜)、そう言(yán )うと、(🤰)すぐおじぎをし(🧟)て、塾長(zhǎng )室を出た。朝倉先生(shē(♈)ng )は無言のまま、か(🛶)れのうしろ姿(zī )を見(⏬)おくっていた。
大(🕒)河(📀)は、あきれ(🕘)たように、(🦉)その手ぶ(🔜)りを見(jiàn )つめて立っていた。次郎は、しかし(🐎)、(🙁)そ(🀄)れ(🐺)には気(qì )づ(🆕)かす(⛅)、(🔙)おなじ乱暴な調(🔥)子で、つづけざま(💦)に三四(👪)十も打つと、急(jí )にぴたりと手をやすめた。そ(🕝)して、(🌬)半ば笑いな(🈸)がら、(🥌)言った。
次(cì )郎は大(🤠)河(👛)の顔を見る(📰)と、救(jiù )われたような(🎛)、(🛋)こわい(📅)ような、変(bià(💆)n )な気になり(🗓)ながら、(⛅)つとめて平(🔻)静をよそ(🐓)おってた(⏮)ず(⛲)ね(📂)た。
「第五室で(🤝)す(🔑)。僕ぼくたちで(📑)、最初にこ(📞)こを受(shòu )け持つことに(🚳)し(⬇)たんです(🔘)。」
(💋)この一週間は、(💦)塾(🌰)(shú(👍) )生たちにとっ(👬)ては(🏍)、まったく奇(💆)(qí )妙きみょうな感(gǎn )じ(🌗)のする一週(🏊)間だ(🐕)った(🤧)。朝倉先生夫妻も、次郎も、(😚)生活(🤒)の細部(💍)(bù )の(⏯)運営については、(🔑)自分たちのほ(🛸)うからは(🤧)、(🚬)何ひとつ指図(tú(👠) )さしずを(🌟)せず(🧢)、ま(🧖)た、(🏒)塾(shú )生(⛅)(shēng )たちから何かた(🆙)ずねられても、「ご随意(yì )ずいい(⬆)に」と(🤲)か、「適当(dāng )に考えてや(🔱)ってくれた(🕕)まえ」(💲)とか、「みん(👄)なでよく相(xiàng )談してみる(🌰)んだな(👘)」とかいっ(🌯)た(🌯)ような(🐴)返事(shì(👬) )をするだけだ(⭕)ったので、とか(🌬)く(🚳)か(🎦)れら(🍵)はとまど(🏔)いし(❄)た(🎬)。中(🔪)(zhōng )には(🥢)、(📀)そ(📤)れをいいことにし(🚠)て(🍽)、ずるくかま(👐)えるものも(🚯)ないではなかった。その結(jié )果、むだと(💙)へま(🎹)とがつ(🤛)ぎつぎにお(🛌)こり、かれらの(🔡)共同生(shēng )活の(🐌)すがたは、見た(😲)眼めに(🔀)は決していい(🦂)もので(💍)はなか(🔢)った(🌅)。時には(🙄)、不規律と怠慢たいまんだけが塾(shú(🌤) )堂を(🆙)支配(pèi )し(🚋)ているのではな(⛑)い(🔯)か(❔)、(❎)と疑われる(👢)ような場面も(🔻)あり、もし学(xué )ぶこと(🌹)よりも批評す(🎽)ることに(🔯)より多くの興味を覚え(⏰)ている参観(🎻)者が(✳)たずねて来(lái )たとしたら、その人(💕)は、批評の(🌨)材料(liào )を(⬜)さがす(🥌)のに、決(🍳)(jué )して骨は折れなかったであろう。
大河は第(dì )五室の(🌔)列の一(yī(🥛) )番うしろにす(👉)わ(💞)っ(🐩)てい(🔳)た。し(🎳)かし、ただ(🥇)静(🛶)か(🦓)に瞑目めいもくし(🈹)ているだ(😈)け(🆓)で、そ(🌂)の(👝)顔からは、かれの気持ちがど(🗄)う動いているか(🌎)は、(🌱)すこし(🏰)もう(🚶)かがえなかっ(📌)た。
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