かれ(🧢)らの大(🏉)多数(🏞)は、(🕶)まだむろん、人(🧗)間生活にと(👆)っ(🤵)ての自(🏻)由(🥜)の価値(🎖)(zhí )や、そのきびしさについて、(💋)ほんとうに目を(🚱)覚(jiào )さま(🚙)していた(📳)わけ(📿)では(🏡)なく、友愛塾というところは一(yī )風変わ(👽)った指(🍅)導を(🚻)やるところだぐらいにしか(📦)考(🆔)(kǎo )えていな(🚅)かった(🌄)。しかし、それにしても(✊)、そうした言葉が、しだ(👳)いにかれらの(🏠)間にとりかわされるよ(👤)うになったということは(👥)、たし(👭)かに一つ(🕡)の進歩で(🚰)あり(🚾)、混(hú(📌)n )乱と無(💳)秩序む(💛)ちつじょの中で、不(📔)十分な(🎷)がらも(🏁)、(🍀)何か(📱)自主的創造的な(🎠)活(🐙)動(🗞)が始ま(⛏)って(🔋)いる証拠しょうこに(💗)はちがい(➗)なかった(🆓)の(🤐)である。
「こんな(🌙)寒(hán )い時には、ぐいぐい(👙)はたらく(🕗)に(🐭)限るよ。室長なんか(🔙)にな(🎁)る(🔐)もんじゃないね。」
「え(🍄)え、結(jié )局(jú )は一人(rén )一人の問(💭)題じゃないでしょうか(📷)。」
((🕘)飯島(💠)の(🖼)ような(➕)人間はとうてい(🤐)救(jiù )えな(🛌)い。そ(🧀)れにくら(🦒)べると、田川(🥀)(chuā(🐿)n )大作のほうは(🎉)まだ(🍆)見込みこみがある(🤳)。)(🦐)
(🎗)次郎(🏬)は、す(🙍)ぐ、事務(wù )室の前(qián )から(💜)玄関(🦎)にかけての掃除(chú(🕶) )を手伝(yún )った(👴)。朝(cháo )倉先(🍯)生も、そのうち(🕹)に塾長室か(⛽)ら廊下に出(chū )て(😬)、みんなの様子を見(🚳)ていたが(🌙)、それもほ(💲)んのしばらくで(💺)、す(🤝)ぐまた塾長室にもど(➕)り、椅子に腰こしをおろすと、その(🤲)まま何(hé(🐀) )か深(🐝)く考えこ(⛔)ん(🏫)で(🦓)いた。
かれは心の中で強(qiáng )く(🛍)否定した。しか(🐦)し、否定(dìng )した心(xī(👄)n )そのもの(🍀)が、や(🔱)はり、ふだ(💬)んの秩序(🆒)(xù )を失っ(🏯)た心(🏿)でしかなかっ(🎥)たので(👹)ある。
「け(🌂)さの板(bǎn )木ばん(💹)ぎの(🥦)音(yīn )、どうでした(🎡)?」(🎯)
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