もうそ(🖨)のころには、塾(shú(😒) )生たちは、(🦖)室内の掃(🐇)除(🔜)整頓(dùn )をすべ(😸)て終わ(👗)っ(💖)て、(🙍)最(zuì )後(🚴)に、廊下や、玄関げんか(🦅)んや、そのほかの(👢)出入り(📠)口(🦆)の掃除にかか(🚞)っているとこ(👐)ろ(📹)だった。む(🍲)ろんそうした掃除も(🆒)、分担(🌒)ぶんたん(🌫)は一通りきま(🏵)っ(♊)ていた(😎)が、厳密には境(jì(😤)ng )界(jiè )が定(🧀)められな(👝)いために、塾(🕤)生たちはかなり入り(🌵)みだれ(🤖)ていた。
ところで、かれの言(👌)葉(yè )が終わるか終わらないうちに、二三(sān )の室(shì )か(🏠)ら、急(jí(✅) )にさわがしい人声や物(🚍)音が、廊(lá(😐)ng )下を(😙)つたっ(💒)て(👣)きこえだした。
と、先生(🕠)は、かなり(🦅)間をおい(🔂)てか(👈)ら(🐥)、つづ(😰)けた。
も(🦔)う、(📋)そ(👼)のころに(🌏)は、廊(🦉)下を行(há(🉐)ng )き来(🆎)する塾(🗡)生(shēng )たちの足(🥍)音(yī(🔒)n )も頻繁ひんぱんになり、ほうぼう(🗼)から、わ(🎅)ざとらしい(🦑)かけ(🤔)声(🏍)や、とん狂(💐)きょ(💕)うな笑(xiào )い声(shēng )な(🍹)どもきこえ(🛁)てい(📛)た。ゆうべの懇談会で分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもと(👍)より、建(💺)物(🦐)(wù )の内部を、(🗳)講堂(🚻)(táng )や、広間や、便所にいた(➰)るまで、全部(bù )清(qīng )掃せいそ(⛓)うすること(🙎)に申し(🏜)合わせていたの(🌯)で、か(🥊)れ(🥁)らも(🌁)、まがりな(✝)りにも責任だ(🔕)けは、果た(👦)さなけれ(🌄)ばならなかったし、(🎓)それ(🛏)に、きびし(🦅)い寒さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見だけで(💯)も、い(🍟)かにも忙い(🛌)そがし(🚌)そう(👄)な活動に駆か(🦔)りたてていたの(🕤)であ(✌)る。
(🌎)次郎はぎくりと(🖇)して(🤛)、(📉)う(💉)まく返(🔹)事ができなかっ(⏯)た。大(dà )河のにっと笑った顔(〽)と、その(🐞)時(🗑)言った言(⚽)(yán )葉(yè )とがあらためて思(sī(♌) )い出(chū(💻) )されたの(🥎)だ(🎹)った(⏰)。かれはしばらく眼(🤥)(yǎn )をふせていたが、
「やんやと頼た(🦀)の(🔓)まれ(⏭)ましたが、断わ(👀)ることにしました。」
それには(🍣)、組織や、講義(yì )科目(🥥)(mù )や、諸行事の時間(⤵)割な(🚏)ど、必要(😵)な(✋)諸計(jì )画が(🎖)一通りならべられてい(🏽)たが、そのど(💒)の部(🎭)(bù(🎆) )分を見ても(🐧)常(cháng )識か(🏊)らとび(🥅)はなれたようなことは(🛄)一つもなかった(💆)。塾堂と(🎣)名(mí(💃)ng )のつくと(👩)ころで(❔)は、そ(😲)のころ(📌)ほとんどつきも(👳)の(🍊)のようになって(💯)い(🐪)た(♉)「みそ(🍍)ぎ」(🍀)と(🥊)か、(➡)「沈(🕝)黙(mò )ちんもく(🦒)の労働」とか、(🚐)およそそういった、いわゆる「鍛練たんれん」的(🌕)な行(háng )事(🦀)が(🚕)全(🚌)く見(🙂)当たらな(🕸)いのは(📅)、(🥒)むしろ(👽)みん(🐎)なには(🎆)、ふしぎに(🍵)思われたくらいであった。五時半起床というのが、二(èr )月の武蔵野(🍒)(yě )むさしのでは、ちょっとつらそう(📇)にも思えたが、(🚐)それも青年たちにとっては、(🖕)決し(👬)て(🍼)おどろ(🐔)くほど(🍥)のこと(🧠)ではな(🔂)か(🌪)った。むしろかれ(⛸)らをおどろか(🐎)した(🔑)のは、生(💚)活(👢)にうるおいを与(📛)あたえるような(🍗)行事が、か(🎍)なりの程度に、織おり(💰)こま(💣)れて(✊)いることであっ(🔸)た。とにかく、見る人が見れば、(🏑)日(📏)常生活(huó(🖍) )を深(🥓)め高める目的(de )で、すべて(🔵)が計画(⛸)されているということが(💏)明ら(👮)かであっ(🕶)た(🐤)。
「その(🖕)実(🍌)際(⛩)を、おたがいに鍛(🖕)きたえあうの(🦍)が(🍀)、ここの生活(huó(🚽) )だろう(📊)?(🎰)」
「そ(🤳)うなればい(🦑)いんですが、実際は、やはり、な(🎆)るだけおそくと(⛩)い(😧)うことになり(❓)そうに思うんです。」
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