もっとも、生徒間(🌉)の噂によ(⛸)ると、校(💿)(xià(✳)o )内に二人や三人は、尊(🌌)(zūn )敬(📿)に値する先(xiān )生がい(🤨)な(❓)いでも(👗)な(🌿)いら(🎙)しか(🆎)った。また、入(😞)学(🕠)式の時(🤶)(shí )に、(🌐)彼が校(🚑)長(zhǎ(🆙)ng )からうけた印象も、まだすっか(⏮)り消(xiāo )えていたわけではなかっ(⭐)た。しかし、(😒)そ(🈯)うした先(xiān )生た(🥠)ちは、次(🚔)郎た(😫)ちとは(🥅)まる(⤴)でべつ(👳)の(🍕)世(🤨)界(🏆)に住んでいるような(🍄)もので(📭)、めっ(🌔)たに(🌼)その顔をのぞくことさえ出(chū )来ないのだった。次郎は(👖)、そ(🔜)のために、中学校とい(👳)うところ(🤡)は、小(🚖)学校にくらべてず(Ⓜ)っと奥行があ(🎣)るような気もし(⛴)た(🌑)が、またいや(💕)に不便(🐴)なところのようにも思っ(👦)た。
(🥕)次郎と詩、――読(🔲)者の中には、こ(👪)の取(🏟)合(🥪)わせを多少滑稽だ(🍥)と感じる人(😋)があるかも知(zhī )れない。なるほど、次(🐙)郎は、(🔖)詩を解する(♌)に(👥)は、これまで、(🔆)あま(👘)りにも武(🕤)勇(yǒng )伝的であり、作為的であっ(❕)たといえるだろう。
(👻)次郎(lá(👘)ng )は怒ったような調(😘)子だっ(👒)た。
「何?(⛳) 見ていた!」
「そ(🎋)うか。で、どうするんだい、(🌭)こ(💣)れから?(🔣)」
(👽)すぐ賛成者があっ(🔊)た(🎞)。
「(🦀)馬鹿に(🍫)してらあ。――(🤑)」
さて、七月(⏮)になって、(🐰)お浜(🕥)から、俊亮(🌫)にあ(✈)てて一通の葉(yè(🌏) )書(🏫)が来た。
大(👏)沢は(🤴)、しば(🚄)らくは、にこにこ(📥)し(👗)てそれ(😰)を聴(📗)いてい(⛅)たが、そ(🖕)ろそろみんなが喧嘩腰になって来(lái )たのをみると、(🍿)だしぬけに怒鳴った(🤤)。
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