大河は(🚞)、(🙄)あきれたように、その手ぶりを見(🤳)つめて(📑)立っていた。次郎は、(⭕)しかし、それには気づかす、お(😫)な(🤘)じ(🔜)乱(💮)(luàn )暴(bào )な調(diào )子(zǐ )で、つづ(🕋)け(🙇)ざまに三四(sì )十も打つ(🐸)と(💻)、急(jí )にぴたりと(💌)手(🆚)をやすめた(🆕)。そし(🐇)て、(📌)半ば笑いな(🚗)がら、言(yán )った。
「けさの板木ばん(🌿)ぎの音、どうでした?(🤫)」
それは第二の(🥁)笞だった。し(🏃)かも、第一(🧛)の笞よりはるかに(💈)きびしい笞だった。
「例(🔍)によって、指(👛)導者(zhě )がいるようですね(💐)。」
(👹)次(cì )郎(láng )は足(zú )音をたて(📞)ないように(🌺)、みんなの間をあるきまわ(🈁)り(🍂)、(🥖)いちじるしく(🍠)姿(⬜)勢(🐹)の(🤹)わるいのを(📄)見つけると、(🐄)そ(🧛)れを(🔣)な(💥)おして(📀)や(🐎)った。
(👮)こ(😭)の(🗝)一週(❤)間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみょうな感じ(📪)のする一(💒)週(🥕)間(🦉)だ(🏇)った。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎(láng )も、生(✌)活(huó )の細(⤵)部(🧟)の運営につ(🎙)いては、自分(💽)たちのほうからは、何ひとつ指(📲)図(🐾)さしずをせず(❓)、ま(💚)た、塾生たち(🔲)から(🍸)何かたずね(🥧)られ(🔝)ても、「ご随(🏭)意ずい(🤾)い(🙈)に」とか、「(👰)適当(dāng )に考え(💔)てやって(💑)くれ(🏍)たまえ(⛽)」とか、「みんなで(🧖)よく相談し(🔔)てみるんだな」とかいったような返事をす(🍭)るだけだ(🐹)った(📽)の(🏸)で、とか(🚫)く(⬇)か(🦆)れら(🐐)はとまど(🍜)いした(👎)。中に(🎗)は(🌝)、それをいい(😑)ことにして(🚡)、(⬜)ずるくかまえる(🌉)も(😧)のもないではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎ(♉)におこり、か(🐙)れらの共(♐)同生(💽)活(🚁)のすがたは、見た(⌚)眼めには決(jué )していいものではなかっ(📀)た。時には、(⛵)不規律と怠慢た(🐹)いまんだけが(🚿)塾堂を支配して(🍰)いるのではないか、と(🌄)疑われる(🧘)ような(🦎)場面も(🐂)あり、も(🆖)し学ぶことよりも(🦔)批評(😆)するこ(⛽)とにより多(🏎)くの興味を覚えている参観者がたず(⛲)ねて来たとした(🎂)ら、そ(🎒)の人は、批評(🐂)の材(cá(🛢)i )料(📩)をさ(🐂)がすのに(🧝)、決(🚬)して骨は折れ(🕖)なかったで(🕙)あ(🔻)ろう。
「(🔖)なるほど(🕹)。そうか。―(🌄)―しかし(🎄)、大河にしちゃ惜おしかった(🌵)ね。おしま(🔛)いごろにはかん(😕)し(👍)ゃくをお(➖)こしてい(🌨)たよ(🏍)うだったが。」
「(🤤)相(🕶)変わらずですね。」
(🌰)就(📇)寝しゅう(🚔)しんは(📕)九(🐱)時(🚄)(shí )半、消燈(🧥)しょうと(☕)う十時ときま(🚞)っ(🐼)たが、懇談(tán )会(huì )を(🤵)終(zhōng )わったとき(📴)には、すでに九(jiǔ )時半をすぎていた(🙌)。
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