次(🚘)郎(láng )が、(🕌)寒(hán )そ(📜)う(🕕)に肩かたをすくめな(🆔)がら、言(🍁)うと、
「ぼくも(🌻)そうだと思います(⏮)。命(🚛)(mìng )令(💌)者(🧜)に依(yī )頼いら(⤵)いする代わり(🏯)に、多数(🏇)の力に依頼す(⛺)る(📍)んで(🥢)は、自治とは言えませんからね(🚵)。」
「君自身(🧥)はどう(🅿)思う?(🐧) 私の意見より(🃏)、まず君(🖇)(jun1 )自(🏏)身の意見(🗽)か(🕣)らききたいね。」(🐈)
も(🕑)う(👻)その(🚒)ころには、塾(shú )生た(🧓)ちは(🏵)、室内(👺)の掃(🕡)除整頓(❤)をすべて終(🧔)(zhōng )わ(🚊)って、最後に(🌩)、(👱)廊下(xià(⏲) )や、(🚉)玄関げんかんや、その(🚠)ほかの出入り口(🍽)の掃(🥈)除にかかってい(😘)るとこ(⏰)ろだった。むろんそうした(🌘)掃(sǎ(🖨)o )除(🥝)(chú )も(🎳)、(🐏)分(fèn )担ぶん(👊)たんは一通り(💾)きま(😎)っていたが、厳密には境界が定(dìng )められな(🎦)いために、塾生たち(⛑)はかな(🍡)り入(rù )りみ(📕)だれて(🚢)い(🎱)た。
次(🤝)郎は、そう言(yán )って(🐞)、槌(chuí(👽) )を柱にか(🍭)け(🔈)、事務室(🏀)のほうにか(❌)え(🔝)りかけた(🎭)。すると、その時まで(☝)眉根まゆねをよせる(😍)ようにしてかれの顔を見つめていた大(dà )河(🏢)(hé )が、急に、真赤(chì(😐) )な歯(👷)ぐきを(😷)見せ、にっと笑っ(⚽)た。そして、
(🦖)つきあたりに、大便(biàn )所(🚪)がこれも七つほ(✉)どな(🤺)ら(🚽)んでいる。その(🙊)うちの、右(🌲)はじの一つだけが戸(hù )が開(🐼)いてお(🔓)り、(🍴)その(🤣)少(🌌)し手前(qián )の、(🚁)たたきの(🤭)上(💜)に、(🌶)水をはっ(🖊)たバケツが一つ置いてあるのが見えた。戸の(🏁)開いた便(bià(🍆)n )所の(🉑)内側は(🎨)、電燈(dēng )の光(🧀)(guāng )を斜ななめにうけ(🍀)てい(⌚)るので、よ(⛔)く(🙁)は見え(🏈)な(🗺)い。しか(🆘)し(🙌)、だ(🎊)れか中(zhōng )で掃(sǎo )除(🐌)をして(🔄)いる(⛹)こ(🛏)とだけは(🌷)たしかだった。六人(ré(👆)n )の室員のうち(👈)、(👺)飯島は入り口(kǒu )に立(lì )っており、両(🌕)がわの小便所に二(😨)人(rén )ず(⛷)つ働(dòng )いて(✂)い(🐡)るのだから、あとの(🌃)一(🏩)人は大河にきまってい(🛋)る。次(cì )郎は、そう思(❇)って、す(📢)ぐ(💉)声(🌃)をかけよ(🐧)うと(🤤)した。しか(🖖)し、(🌠)な(🔸)ぜか(🌳)思(💶)いとま(🎅)った。そして、入(rù )り口(📸)の(🚿)横の板壁(bì )い(😭)たかべにかけ(🌎)てあった便所用の雑(zá )巾を一枚(méi )とり、それをた(🍍)たきの上のバケツ(👲)の水に(🌈)ひた(🥣)して、しぼったあと、大(👔)河(😁)のはい(🕌)っているの(⤴)とは(🖊)反対のはじの大便(biàn )所(suǒ )の(🌋)戸をあ(🥄)け(📩)、中(💖)にはいった。
朝倉(cāng )先(xiān )生は、そこ(⏹)でまた口をつ(🚋)ぐんだ。塾生た(🐷)ちの中に(😰)は(💒)、話が(🈁)それ(💵)で終わった(🍗)のかと思(🏋)い、そっと眼(yǎn )をひらいて(🀄)、先生の顔をのぞ(🏸)い(🛐)て見たものもあった。
「今朝の鐘を(🚔)ついたのはだ(🧥)れじ(🎽)ゃな。」
次郎がはたきをかけお(⛰)わ(😕)り、箒(zhǒu )ほうきをに(📖)ぎるころになっても、ほかの部屋(🗾)は、まだどこもひっそりと静まりかえっ(🕛)てい(🌾)て、板(bǎn )木(👃)(mù )の音(yī(🤳)n )だけが、いつまでも(🏊)鳴り(👺)つづけていた(💫)。
消燈ま(🔮)で(🌧)、これと(🍤)い(🗾)ってとり(⏪)たてて(😣)いう(📄)ほどの変わったこと(🛥)もな(⛺)かった。しかし、大河(🏗)無門が、かれ自身の希(xī )望(🔯)に反(fǎn )し(🍥)て、あまりにも早(🥞)くそ(👰)の存在(📡)を認められ、み(💂)んなの注目(mù )の的に(🔅)なったとい(🚖)う(😘)ことは(🎮)、この塾にとって、(🐘)よかれあしかれ、(🥒)決(jué )して小さなできご(🤯)と(⛏)ではな(😣)かっ(⛷)たといえるで(🏹)あろう。
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