大(dà )沢にしては、(❗)めず(🤰)ら(💭)しく激(🏖)越な調(🐢)(diào )子(🐑)だ(🦕)った。みんなは鳴(❇)りを(🚊)しずめて聴(🙎)いてい(🎐)た。
次(🗂)郎は(🚐)ちょ(🔄)っとまごつい(🤱)た。し(🆔)かし、すぐ、一(yī )層(céng )力り(🎬)き(🏥)んだ(👺)調(dià(🤡)o )子で言った。
「じゃあ、(🈷)どうし(👺)て(🐰)おとなしくし(⛑)ていなかったんだい。」
「みんなで僕(pú )を親爺(🥪)って言うん(🚎)だよ(👴)、わっ(🔽)は(🔙)っ(⚾)はっ。」
「その新入生、ちび(🚦)の(✋)くせ(🦈)に、(👕)いやに(🚂)落(luò )ちつい(📺)てい(🍵)たっていうじ(🥒)ゃないか。」
(🧝)彼は、し(📸)かし、彼(🍂)の(🌁)そうした孤独をたい(㊗)して淋(💘)しいとは感じていなかった。また、憤(🚝)りや侮(🗾)蔑の念も、(💏)たびかさなるにつ(😣)れて、次(cì )弟に(🎑)うすらいで行き(🕸)、あとでは、かえって、同級生(🍯)に対して憐憫に似(🚀)た感(😏)じをさえ抱(bào )くようになった(💔)。こうした(🧒)感情の変化(🕠)は、彼にとって、(🤧)元(🛐)(yuán )来(🌗)(lái )さほど不(bú )自然なことではなかった(🏙)。それは、(💉)つまり、彼(bǐ )がかつ(⏲)て(Ⓜ)算盤そろば(💗)ん(🌖)事件(🐣)で、弟の俊三(🕢)に対して示(⛎)した感(🛬)情の(🚾)変化と、同(tó(🎉)ng )じものだったのである。
「だって、五(🏐)年生は無茶ばかり言(🥌)(yán )う(🔉)んです。あんなこと言(🤞)われて、僕、へこん(💆)でいたくないんです(🦉)。」
「(🛺)みん(🏿)な(⛸)で僕を(🖖)親(🎞)爺(🌦)って言(💮)うんだよ、わっはっはっ。」
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