「板木を打つのは、もうこれでおしまいにしましょう。これで起(🚬)きな(🎡)けれ(🐃)ぼ、ほっ(🐆)とくほ(🚸)うがいいんで(🤗)す。」
「ぼくもそうだと(🎀)思います。命令者に依頼(lài )いらいする(🌘)代(👄)わりに、多(🙅)数(🚟)の力に依頼するんでは(🚖)、自治と(🔦)は言えませんから(🏨)ね。」
(🉐)かれ(🧡)は、そう言(🏉)(yán )うと、すぐおじぎ(😛)をして、塾長室を出(chū )た。朝(cháo )倉(👣)先生(shēng )は無言(yán )のまま、かれのうしろ(⛴)姿(🔗)(zī(💼) )を見おくっていた。
「ええ(🔏)、結局(jú(🆒) )は一(yī )人一(yī )人の問題(👛)じゃ(📜)ないで(🐴)しょうか。」
そのあと(🚿)、(🚫)八時から正午まで、「郷土(🌂)社(shè )会と(😂)青年生活」(🥈)と(⏹)いう題目で、朝倉先生の(🕘)講(🥩)(jiǎng )義があり、午後は屋外清(qīng )掃せいそう(🏨)と身体検査(⛸)、夜(🐞)は(🌑)読書(🧚)会や室内遊(yó(🎥)u )戯ゆう(📴)ぎな(🐅)どで、開(🍇)(kāi )塾第一日の行事(shì )が(🌏)終(zhōng )わ(📶)っ(🎐)た。
や(🎱)がて先(xiā(🥍)n )生(⛄)(shēng )は言葉をついだ。
そのあと(😂)、就寝(〽)前(📍)の行(🎿)事として(🍗)、最初(👖)の静(👜)坐せ(🛍)いざがはじ(😄)まっ(🚃)た。塾生たちは、各(gè )室ご(🈹)とに(🏼)、(🐻)きちん(🎴)と縦たてになら(🤞)び(🔪)、朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の指(zhǐ )導にした(🔹)が(🖐)ってその姿(🌑)勢をとっ(🤞)た。
「新(😻)参し(🕺)んざ(⚓)んの小僧こぞ(🔇)うでございます。」(💈)
次(😹)郎(láng )は、しかし(📵)、それど(🕛)ころではなかった。かれは、もう、(🔜)先生(shēng )の(🏇)つぎの(🐲)言(🏯)葉(💔)が、(🥄)槍(📴)や(🥙)りの穂(👢)先ほさき(🏃)のよう(👀)な鋭さで、自(⏬)分(🏉)の胸(xiōng )に(📚)せまっているのを感じ、か(😛)たく観念の眼をとじていたの(♓)だった(🌉)。
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