次郎は、そんな対(duì )話の中(zhō(😦)ng )にも、友(yǒ(🌍)u )愛塾に課された(🖼)大(🌰)きな問(wè(🌼)n )題があると思った。そして、かれらの話(🕝)がどう(📖)発展していく(🖨)か(🥧)を興味をもって待っ(💾)ていた。かれ(🌳)らは(💍)、し(🚒)かし、笑(xiào )ったあと、急に口(🏯)をつぐんでし(👮)まった。次(cì(😱) )郎(🐿)が(🏚)大便所の(📕)中(🕵)にいる(👰)ことをだれか(🥗)が思い出(chū(🚐) )して(👣)、み(🥦)んなの(⏫)おしゃ(🈲)べり(🍇)を(💴)制(🤔)止(zhǐ(👷) )す(🎖)る合い図(🐩)をしたもの(💑)らし(🔂)い。
「ええ、(🐊)はじめのうちは、いつ(🕹)も(🐗)こん(🕛)なふうで(🗝)すよ。五(💄)(wǔ )分(🌫)や七分(🌜)は(🔮)たいていおくれます。」(✴)
次郎はぎくりとして(👆)、うまく返事が(🏗)で(🌵)き(💝)なか(🔄)った。大(🔯)(dà )河のにっと笑った顔と、そ(🔒)の時言(yán )った(🈂)言葉とがあらためて思い出された(🛃)のだ(🐥)った(💼)。かれはしばらく眼をふせていたが(👴)、
相談(tá(🔱)n )は安易あ(❕)んいにす(🎽)ぎる(🐲)ほど、すらす(🌳)らとはこび、ほ(🎂)と(⛏)んど(🌁)無(wú(💋) )修(🆕)正だった。特(tè )異とくいな行事を期(🉑)待し(🕺)ていた塾生(⛎)たちにとっ(🎨)ては、多少物(🔌)(wù )足(🎺)り(🚘)な(🚉)く感じ(🍒)られた(🔎)らしか(💧)ったが(🚒)、その(🚀)た(🛅)めに、(🙏)これという強硬きょう(🎎)こうな主張も出な(🐪)かった。最も多く発言し(😴)たの(🚰)は飯(😵)島だった。しかし、それも、自(zì )分の存在(🏄)を印(yìn )象(xiàng )づける(🖍)目(🍝)的以上(shàng )の発言で(🎦)は(🖋)なく、たいていは原(🧚)(yuán )案賛(🆕)成(🔇)の(🔆)意(yì )見をのべ(🏩)、同(👶)時(shí )に進行係をつとめ(🌉)るといった(🍕)ふうで(🚫)あった。田(tián )川は、はじめから終わりまで、一(🛏)言も口を(🧕)きか(🛁)なか(🚘)った。
「けさの板(bǎ(🚵)n )木ばんぎの音、どうでした(🕥)?」
(🥒)も(💒)う、そのころには、廊下(🗯)を行(háng )き来(lái )す(🌄)る塾生(🛺)たちの足(zú(👔) )音(yīn )も頻(⌛)繁(🍲)ひん(🖌)ぱ(🕞)んになり、(😩)ほ(🌚)うぼうから(📻)、わざとら(👡)しいかけ(📦)声(shēng )や、とん狂(kuáng )きょうな笑い(🆒)声な(🙁)どもきこ(🔈)えていた(🏯)。ゆう(🥈)べの(🚿)懇(kěn )談会で(🙏)分担ぶんたんを(🙌)きめ、かれら自身(❤)(shēn )の(🌛)室はもとより、建物の内(⌛)部(👀)を、講(👈)堂(🤩)や、(🐂)広(guǎ(😒)ng )間や、便所に(🍋)いたるま(👳)で、全部清掃(sǎo )せいそ(📥)うすることに申(🏤)し合わせていた(📫)ので、(🌑)か(🐌)れら(🈯)も(👳)、まがりなり(🚻)にも責(zé )任(✍)だけ(💒)は、果(guǒ )たさなけれ(👙)ば(👊)ならなかったし、それに、きび(🗽)しい寒さと、(🙉)おたがいの眼とが、かれら(🔦)を(💒)、外見だけでも、いかにも忙いそがしそうな活(😒)動に(👙)駆(🚿)かりた(🤯)てていたのである(🚕)。
開塾かいじゅく(🔶)中(❣)(zhōng )は、次(😑)郎(lá(🕞)ng )は、朝倉先生夫妻だけを空林庵くうり(💳)んあんに残して、本館の事務室に(🍩)つづ(📢)く畳(dié )敷たたみじきの小さな部屋(wū )に(🙂)、ひ(🧦)とりで(🍚)寝起きすることにしているのである。
「心苦(kǔ(🤛) )しければ、(🐌)君自身(⏺)で何(💀)とか始末したらいいだろう。原(🤲)因はもともと君(🥓)にあ(🥜)る(🚂)ん(🏭)だから。……(👛)私(🐗)は(🎉)、板木(mù )の音(🌆)そ(🚲)のも(🛎)のを問題にしただけなんだ。」
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