バラエティ番組《冨安れおな エロ》2行目ライン
冨安れおな エロあらすじ
「もし、(🤸)馬田(tián )も(⭐)まわり道(dào )したら、道江さんはどうする(🛣)？」
「(⛩)まさか(🍤)一生の(🚑)大事ではある(🏐)まいね。」
(🏈)と(🔙)、敏(🕝)子はちょっと考(🏴)(kǎo )えて、
「僕、道(🐌)江さんを、腕力で馬(💻)田に対抗(kàng )させようなんて、そんなこと考えているんじ(🌕)ゃな(🛡)いよ。」
「(🌨)一心橋(🧕)を渡(🖱)ら(📉)ない(🕧)で帰ることにするわ。少しまわり道をすればいいんだから。」
敏子はそう言(yá(⬇)n )って立って(📜)行(👱)(háng )った。
「(🛃)すると、馬田(🍵)は(🐵)このままほっておくつもりです(🔘)か。」
この採点表の波紋は決して小さくなかった(🗣)。押(yā(🌍) )しよせ(👛)た生(shē(📩)ng )徒(tú(🦂) )たちに(🍂)まじって(🥀)、あとでは先生(shēng )たちまでが代(dài )る代る(🤡)のぞき(🎧)に来(🐌)(lá(⚾)i )た。生(shēng )徒(tú )た(🎐)ちは(☝)、採(🐮)点表にのっている先(xiān )生が来ると(🚨)、(🕥)一々その点数を大(dà )声で叫(⚪)んだ。中に(🧤)は、備考欄(lá(🏡)n )まで読(🐔)(dú(🏟) )み(⏸)あげる者(💗)もあった。先生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名をよく(🎞)知っ(💭)ている(♍)先生もあ(🚜)り(🛅)、そう(🕊)でない先生もあっ(🛵)た(🌾)が、(💞)そんなことで(🔬)、ど(💜)の先生もい(👬)や(😷)でも自分(🔰)の綽名(🍃)をはっきり知らされるという結(jié )果(🛅)にな(🏗)った(🌮)。もっとも、(🔯)中(🐺)学の(📏)先生で、自分(fèn )にかぎって綽名はな(🙍)い(🥎)な(🚰)どと(⬛)安(ān )心(🍲)し(🐔)て(🤼)い(🦐)るほどいい気な(🚁)先生はないは(🔘)ずなのだから、そ(😎)れは大した(🕍)ことではなかっ(🐹)たかも知(💃)れない。しかし、綽(🐡)名といっしょに(🤽)、自(🕉)分の点数(👝)と(🐯)きびしい(🔨)評語と(🐑)を知(💏)らなければならなかったというこ(🤔)と(🙆)は、何(⛓)(hé )といっても最近の(🔝)大き(👐)な試煉で(🚷)あっ(🛏)たに相(xià(🈹)ng )違ない(🏸)。ある(🖤)先(🦍)生は顔をひきつらせてガラス戸のまえに(👻)棒(🏥)立になり、ある(🏎)先生は一(👲)たん(👟)顔をまっかにしたあ(🍸)と、強いて微笑(📈)をもらした。し(🤺)かし(🧠)どの先生も最後(hòu )には、自(zì )分(fèn )には(🛬)まるで関(🚶)係のない(🏼)こと(🛵)だ、とい(🕠)ったよ(🔸)うな顔(🔳)をしてその場を立(🔫)ち去っ(👫)た(🔓)。ただ「あざ(🎁)らし」(🤤)先生だ(✋)けは、その(🔩)綽(🏟)名が自他共にゆる(🏪)す(📷)ほど有名になってい(🐙)て、ごまかしがきかなかっ(〰)た(🏂)ため(💩)か、それとも(🎎)、備考欄に(👤)あった通り、(🏯)事実(shí(🦄) )粗野の(🚜)稚気(👫)ある性(xìng )格の持(🍌)主で(🍛)あったた(🐳)めか(🎓)、その大(💏)きな口を思いきり横にひろげて、よごれ(😊)た上歯をむき出し、天井を向いた(🐰)鼻(bí )の下(xià )に灰(huī(🛸) )色のあらいひげを針のよう(🚴)に立(lì )て、内(😊)をの(🧔)ぞき(🦄)な(🦈)がら、(🙊)「わっはっは」と(🍱)笑(🌏)った(🐥)。そし(♈)て、「わしだ(👢)けは合(🌭)格(🎹)の(🐗)見込(rù )が(⛴)あるちゅうの(📪)か。どうかよろし(🔠)く(🏀)たの(😷)むよ(🛄)。」と言うと、(🥛)くる(📑)り(🎟)とうしろを(🚲)向(xià(🕓)ng )い(💐)て、もう一(yī )度(🎂)「わっ(📨)はっは」と笑(xiào )い、歯(🐍)を(🎰)むき出(📴)した(🌔)まま、むらがっている生徒たちを押(yā(🎎) )しわけて帰って行(🤮)っ(🛂)た。
(🙄)校長(zhǎng )室(➖)がひっそりして(🥢)いる(🚍)のにひき(🐙)かえて、教員室(🍔)(shì )は(🤠)何(㊙)(hé )となく落ち(⛽)つきが(🐄)なかった。三人(😟)、五人とかた(🐞)ま(❎)って立ち話を(🏌)している様子(📁)が、あけ放し(🚚)た窓から、いつも生徒(📺)たちの(🚿)眼に(🤼)うつ(💩)った。また四年(🏗)や(📫)五年(🕎)(niá(🦔)n )の教室に出て来る先生(shē(💒)ng )た(🕷)ち(🐁)の態(🦋)度に(🃏)も、ふ(🌊)だん(🛃)とかなり(🌜)ちがったところがあ(🏊)っ(♒)た(🍋)。い(💾)つも(😴)駄じ(🕌)ゃれをとばすのを得意(🐒)にしてい(🥣)る先生がいやに(👯)まじめ(🚅)だったり、こ(🏎)れま(🐾)で教科書(shū )以(🕢)外(💸)(wài )の話(huà(📽) )なんか一度も(🌚)したこ(🍙)とのない先(🏒)生が、(🐻)とってつけたように、修身(shē(🌂)n )めいた話をし出した(🐀)り、(🗡)ま(💴)た中には、変に(💉)にや(😱)にやし(🐊)ながら、「こないだ大(🎅)垣前校長(zhǎ(🖊)ng )か(🕜)らお(🏎)手紙をいただいてね。」(💽)と、その手(🧘)紙(🈁)の中(zhōng )に書いて(🌙)あ(🆔)ったとい(🌦)う(🐐)一二の(😁)文句(😻)を引(💳)き出して、(♎)前校長をほめ(📽)、自分と(✨)前(qián )校(🈴)長の間には何か特別(🈚)(bié )の関(🚭)係(☕)でもあったか(🎿)のように(💓)ほのめかした(🐪)りする先(🎱)生もあった。す(🕜)べ(😋)てこういうことが何を(🚕)説明して(🌘)いるか(🖤)は、生徒たちにむろんわ(🤕)かりすぎるほどわかってい(🙍)た。だから(♉)休み時間になると、(💽)彼らはそれを(🃏)材料にして先生(shēng )た(👀)ち(🐱)の品(🚩)定め(🐌)をするのに忙しかっ(💳)た。こんな(🛎)場合、い(🖌)つも奇抜な思いつきを(🍜)やる(🐂)の(👎)で(🐛)人気のある五(wǔ )年(🦗)の森川という生徒(🙎)は、四(sì )年と(🤪)五年の(🌲)各教(jiāo )室をまわっ(🦑)てその品(🐛)定めをきい(🌕)て(🤵)あるいていた(💛)が(😛)、昼(💳)休み(🐛)の(⭐)時間に(🚺)は、もう校友(🕊)(yǒu )会事務(🎇)室の黒板に「教(jiāo )員(yuán )適性(🌇)審(🤥)査採点(diǎn )表」というの(🏺)を書きあげていた。校(📩)友会事務室は、生徒(➖)控所の(🧥)横の小さな(🥂)室で、間はガラス戸で仕(🛠)(shì )切ってあっ(👑)たので、控(kòng )所からはまる見えだっ(🚾)た。校友(yǒu )会(huì )の委(🛢)員たち五六名が中で(🏼)わいわ(⚽)いさわいでい(🔍)る声をききつけて、ふだんは遠(🍬)慮(🌾)しがちな一(📟)二年の生徒たちまでが押(🔨)しよせて来たが、その(⏱)採(cǎi )点(✍)(diǎ(🎨)n )表の左(zuǒ(🔧) )の端には、馬賊、チャップ(🤞)リン、かま(🎡)き(🌊)り、あ(🍒)ざらし(📄)、お(🌙)でん、花王石け(👀)ん、(🛩)長茄(🎺)子、瓦(🌎)煎餅(bǐng )、とい(🕯)ったような先生た(🍞)ち(✉)の(🍴)あ(🤵)だ名(📺)が縦にならんでおり、そ(♎)れに括弧か(🖊)っこし(👳)て受持学(xué )科(kē )名(🈸)が(🚮)書いてあった。そし(👥)て、その(🔐)右に点数欄と備考(kǎ(🥫)o )欄とがあった(😕)が、点数欄には五(wǔ )点というの(🐵)が一つあ(🛁)るきりで、あとはみな四(💰)点以下だった。零点はさ(🐪)すがに一つもなかっ(🚎)た。備(🐕)考(🏃)欄には、「品性(🥐)下(xià )劣、御殿女(🔎)中(zhōng )の如し」とか(🉑)、「駈落かけお(🎽)ち三(sān )回(huí )心中(⬜)未遂一(yī )回(huí )」とか、(💸)「野心満(mǎn )々、(📧)惜し(🔒)むらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日(🐐)(rì )にか(😽)悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(yú )鈍(dùn )なる(🔊)が(🐢)如(rú(🏕) )くにして、最(⛔)も(📔)警戒を要す」とか(🦕)、そう(🗂)いった(💍)さまざま(🐲)の文(🐦)句が、いっぱ(🍨)い書きつめてあっ(🆘)た。五点の評点を(🍒)も(🍣)ら(🛋)ったのは(🍤)「あざら(🚛)し」(🐆)先生だったが、その備考欄(🦕)(lán )には「性(xìng )粗(cū )野にし(🛩)て稚気(🕖)あり、陰険とは認めがたし、合否(fǒu )の判(pàn )定は(🍝)後日会議の結果にまつ」とあった。
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