「狐(🔕)(hú(🐉) )もさすがに面喰ったろう。」
肩(🃏)や腿(🤦)もものへ(🍑)んに二三ヵ所(⛷)鈍(dùn )痛(🐛)(tòng )どんつうが感じられ出(❕)したが(🗂)、次郎は(♑)ほとんど(🤙)それを気(qì )にしなかった。彼が最も気(🌑)にし(🗿)たのは、(📞)頬がは(📦)れ(🕜)ぼったく感ずることだ(🌅)ったが、手(🐆)でさわ(🎋)ってみ(📡)ると、さほどでもないらしいので安(ān )心(🎵)した(💈)。
「そ(🌰)こで(📐)、四(sì(➗) )年生の責任いよいよ(🙎)大なり、だ(📻)ね。」
(🥑)彼は校(xiào )友会誌(zhì )に目を(🌝)さらしながら、おり(⛄)おり心(🤢)の中(🥞)でそうつぶやいた(🗄)。彼が(🐞)幼(yò(🔮)u )い(🍐)頃恭一(🏍)に対(💂)(duì(⚫) )し(📧)て抱(bào )いて(📇)い(😽)た競争意識は、こ(🎼)うして、知(zhī )らず(🏿)織らずの間に、形を(🌜)かえて(😬)再(🈵)び芽を(👝)吹きはじめている(🌾)らし(🧣)かっ(🌟)た。
「ようし(🚄)、わかった。」
「(🚧)理窟を(🧒)言(yán )うな!」
とにかく、(🍶)このことは、彼が中学校の先生にかけていた(🌏)期待(dài )が(🤽)大きかっただけに、(🌬)彼をこ(📟)のうえもなく淋しが(⏹)らせた。そして、ある先生の授業(yè )のおりなどは、(🔢)その時(🐃)間じゅう、小(xiǎo )学(xué )校の教(🛢)(jiāo )室(⏲)で権(🥇)田原(🌻)先生に教(🚒)わ(🍉)っていた頃(🚜)の(❎)ことを思(🌵)いうかべて、筆(🤲)記帳にその(🦉)似顔(🏭)(yá )をい(🌨)くつも(🚙)書き並べて(🍧)い(🛃)た(🚻)こと(💧)さ(🐴)えあった。し(🧦)かし、一(🛋)ヵ月、二(è(🕛)r )ヵ月とたつう(♿)ちに、中学校というとこ(🐥)ろは(🍩)、ど(🍀)うせ(🤶)そうし(🕶)たも(🏗)のだ、と諦めるよう(🎎)になり、その淋しさも(🎦)、いつとはなしにう(🐱)す(😏)ら(❣)いで行(🔏)った(🎡)のだっ(😅)た(🍌)。
「思(sī )うよ(🌻)。だけど年とってい(🦗)るなあ。」
(🕒)彼は、しかし、彼のそ(🈯)うした孤(🚮)独をたい(🍔)して淋(📝)しいとは感じていなかった。また(🤲)、憤りや侮蔑の(🍸)念(😺)も、たびかさな(🔴)るにつれ(🤚)て、次(🙁)弟にうすらいで行(⛺)き(🖇)、あとでは、かえって、同(tóng )級生(shēng )に対して憐(🌟)憫に似た感じ(🔔)をさえ抱くように(🛐)なった。こう(💵)し(🕒)た感(🥤)情の変(🎦)化は、彼(👡)(bǐ )にとって、元(yuán )来さほど(📗)不自然(rán )なこと(🗂)ではな(🕐)かった。それは(✈)、つま(🛂)り、(🍀)彼がかつて算(💺)盤(👦)そろ(🌝)ばん事件で、弟の俊三(sān )に対(duì )して示した感(🈺)(gǎn )情(😧)の変(🐹)(biàn )化(🛌)(huà )と(💞)、同じも(💫)のだったのであ(📷)る。
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