次郎は廊下をとおって書(shū )斎(zhāi )に行(🗨)っ(📂)た。朝倉(🃏)先(xiā(🕸)n )生は机の上(shàng )に巻紙を(🔚)ひろ(🕗)げて(⚡)しきり(👈)に手(shǒu )紙を書(shū )い(👬)ていた。もう五(wǔ )六通書(🔲)き(👛)あげ(🥀)たらしく、(♌)封(fēng )をしたのが机(jī )のす(💓)み(🐧)に重(🍶)(chóng )ねてあった。次(💔)郎が敷居のすぐ(😋)近くに坐(㊗)(zuò )ってお(🕜)辞(🐁)儀をすると、(🏭)
「むろん校(🛅)長(zhǎng )先生に出したん(🎐)だ(🔤)ろうね。」
こんなふう(📸)で(🗃)、校内(🛹)(nèi )はその(🎀)日じゅ(🙆)う決して(💶)静かであっ(⛺)たと(🚖)はいえ(🤽)なかった。下(🧟)級の教(🚕)室(🍎)ま(🆖)で(💨)が何と(🔇)はなしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだ(🧤)んなら何でもないこ(💋)とにまで先生たち(🛄)の神(🤣)(shén )経がとがり、先生たちの(🏋)神経(jīng )が(🍊)とがればとがるほ(🈂)ど、生(shēng )徒たち(🤫)はその神(📐)経に触(⛳)さわっ(💪)てみるのを楽しむとい(🚱)っ(💉)たふうで(🧡)あった。大垣(🙋)前(qián )校(🍩)長は、いつも(🐞)先(xiān )生たちに向(🈴)かって、「生徒というもの(👤)は、自分た(😮)ち(🤤)のために(🛶)先生が命(mì(🆚)ng )をすてるまでは、その先生を偉(🔱)い先(🏏)(xiān )生(🚝)だ(🧕)とは思わない(🧘)ものだ(🎹)。それ(👈)を覚悟(wù )の上(💬)でなくては、真の教育は出(chū )来(lái )ない。」(🏼)と言(😿)(yán )ってい(🕘)たが、その(🔋)意(👵)味をほ(➖)んとうに理解した先(📕)生(🌖)は(💑)、朝倉先生をのぞいては、おそら(👄)く一人(🤚)もいな(📨)かったろ(🤚)うし、今で(🐎)は、どの(🍼)先(🐹)生(shēng )に(💵)も、そんな言葉は単に言葉と(😯)してでも思い出(📻)されていそ(🕥)う(📮)になかっ(🥢)た。こう(📤)して先(🈲)生(🌀)たちは自分(fè(🤘)n )を下手に護ろうとして、一歩(bù(🏛) )一歩と自分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に(🦂)追(zhuī )い(😍)こんでい(🧐)たのである(💞)。
「僕、知っていたんだ。道江(🛋)さんがこちらの土(tǔ )手を通(⛩)るのを(🤥)見(💒)ていた(🎷)んだから。」(🐟)
「一心(xīn )橋(qiáo )を渡らない(🍹)で(😍)帰(🔢)るこ(🥡)とに(🎾)するわ。少(shǎo )しま(🎤)わり道(🎓)をすればい(🤩)いんだか(🏆)ら。」
「やけになん(🌒)かなり(🦅)ま(🎍)せん。しか(😆)し(🎺)、自(zì )分(🆖)で正(zhèng )しいことをし(🕧)て退学されて(🥇)も、ちっ(♏)とも(🐼)恥ず(🐱)かしい(✖)ことはないと思(❄)って(🍧)いるんです。」
「(💰)学(xué )校の様子(🐻)はどうか(🐷)ね。血書(shū )はや(🚠)はり出したのか。」
次郎は(🈸)、ぐらぐらと目まいがするような感じ(🎂)だった。徹太(⏯)郎(lá(⛵)ng )は(🥏)、いつに(🔬)なく沈んだ調(🚢)子(zǐ(🙌) )で、
「それはそう(🚪)と――」
と、次郎はなげるように言ったが(🦐)、
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025