「ちが(⚾)います(🔸)。新入生(shēng )みんなのた(🌘)めです。」
次郎は、(🕋)そ(🕤)の光景を見(jiàn )る(📂)と、こ(🔮)れからどう(😦)したものかと考えた。もとの(🏋)位置に(🕓)帰る気には(🎦)、とても(📱)なれなかった(😠)。か(👬)と(🔚)いって、いつまでもその(😏)まま立(lì )っているわけには(🐠)、(🅾)なおさらいかない(🥣)。彼は、(🚇)しばら(📊)く、じろ(🍶)じ(🍄)ろと周囲を見(😠)まわしていたが、ふと目(🚜)のまえに、(📔)ふ(🕯)みにじら(🐙)れたよ(🥪)うに(🐿)なってころがっている帽子が(🎐)眼につ(🍷)いた。それは、(🧤)彼がつい(🦓)こないだ父に買(🚶)ってもらっ(💊)た(💸)ばかりの、そ(🛩)して、き(🐸)の(🍫)うはじめ(📯)て(💍)、組主任の先(⭕)(xiān )生(🏩)に(🥢)渡された新し(♿)い徽章をつけ(🔫)たばかりの、彼の制帽(mào )だった(🍣)。
「さっ(🍑)そく会っ(🐺)てみたくなった(🌍)ね(🏋)。今日、君(🚓)の(🛰)家に行って(🎐)も(⛴)いいかい。」
「きのうは、どうだ(🤥)ったい、雨天体操(🧞)場で(🌱)は?(🎧)」(🍚)
彼は(🤗)、(🚂)しかし、彼のそうした孤独(dú )をたい(🐾)して淋しいと(🥛)は感じていなかった。また、憤り(🔣)や(🌑)侮(wǔ )蔑の念も、たびかさ(😚)なるにつれて、(🍀)次(cì )弟にうすらいで行(🔻)き(🆑)、あとでは、(📼)かえって(🌼)、(👈)同級生(shēng )に(🥚)対して憐(😤)憫に(📷)似(🏿)た感じ(🔭)をさえ抱くようにな(💏)った。こうした感(🐍)(gǎn )情(qíng )の変化は、彼(bǐ(🔛) )にと(🏈)って、元(🐙)来さ(👕)ほど不自(🌦)然なことでは(🏫)なかった。それは、つまり、彼(bǐ )がかつ(👤)て算(suàn )盤(🚮)そろばん事件で、弟の俊(jun4 )三(sān )に対(duì )し(😪)て示した感情の変化(huà(👮) )と、同じ(🍸)ものだ(😵)ったの(🚝)である(📄)。
次郎(láng )の(🔔)頭(tóu )には(⏹)、(🍥)一(yī )年おくれて中(🤵)(zhōng )学校にはい(🌜)った自(zì )分のこ(🆔)とが、自(🏏)然に浮か(♏)んで来た。が、(🛑)彼(bǐ )の考え(🌿)は(👵)、す(🐗)ぐまた(🐰)もと(🐾)に(🍃)もどっていった。
「だから、よけい偉(⛎)い(🚣)んだよ。」
大沢がは(🏩)たか(🔖)ら口を出し(⛽)た。
「ふう(🐥)む、そうか。」
「ふうむ、(🛂)そうか。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025