(🏩)次(cì )郎(🎡)は何でもないような調(🎖)子(🛌)でそう言(🚰)いなが(😽)ら、メ(🐑)スをあてられる(🚺)まえの、ひ(🍥)やひや(📽)した気持(chí )で道(🎁)江の答(dá )えを(📛)ま(🏍)った。しかし、道江が(🃏)答える(🗨)まえに、敏(mǐn )子(zǐ )が口をはさんだ。
次郎は、二人の(🎣)言(yán )葉(⬇)から(🌱)、ま(🐁)るでちが(🔺)った刺戟を(🖍)う(🐛)けた(🔂)。敏(mǐ(🖤)n )子の言葉から(🧡)は(🏍)ひやりとするも(🚁)のを(🚡)感じ、(🐅)道(🏻)江(jiāng )の言葉(yè )には(🏮)憐憫に似(💆)たものを感じたのである。一(yī(🕍) )人(ré(🌕)n )の(🌪)女(🏧)を(🍰)中(zhō(🚛)ng )にして、馬田のような男と争(zhēng )って(💋)いる自分(🏴)を想像すると、たまらな(🚂)いほどいや(😓)になるが(👙)、ま(🎯)た(🎪)一(🖕)方(🙃)(fāng )では、道江(🚨)という女が、自分というものを(📘)ど(🔶)こかに置き(🐿)忘れ(🚋)ているような性格(gé )の持主であるだけ(🧤)に(🎅)、放ってお(💤)く(😭)に(🔴)忍びないような気(🍂)もするのだった。彼(💾)は二(🚚)つの(⛎)感情を急には始(💌)末し(🖇)かねて、だ(😒)まりこんでしまった(🌬)。
「い(🛐)たずら? (⛓)僕、馬田がどん(📳)ないたずらをして(🍤)いたか知らないよ。僕(🎍)(pú(🔶) )は(🤶)、(🚱)馬(mǎ )田が橋(🗑)のと(Ⓜ)こ(🎍)ろに立(🤧)(lì(📚) )っ(⛑)て道江さんが走って行くの(👦)を(📊)眺(tiào )めていたので、変(🗳)だと思(sī )っただけ(👯)さ。」
校(xiào )長室がひ(🦕)っ(🍢)そりし(🎨)ているのにひき(📣)かえて、教員(yuán )室は何と(🐋)なく落ちつき(🕕)がなかった(👩)。三人、五人とかたま(🚖)って立ち話を(📀)してい(🔗)る様子が、(🌐)あけ放し(➿)た(🧥)窓(🎮)から、い(📩)つも生徒(🔐)たちの眼にうつっ(🌈)た(🤝)。ま(⚡)た四年(nián )や五年(📹)の教室に出(chū )て来(lái )る先生たち(🚣)の態(📶)(tài )度に(🥡)も、ふ(🔷)だ(📬)ん(🎾)とか(🔠)なり(🚵)ちが(🤱)ったと(🧞)ころがあった。いつも駄じゃれ(🤪)を(🎩)とば(📹)すのを(🛁)得(dé(🚙) )意(㊗)にし(🥞)ている先生がい(🎪)やにまじ(🐗)めだったり、(🤜)これまで教科書以外の話な(🏡)んか一度(dù )もしたこ(📓)との(🏍)ない先生が、とってつけた(👝)よ(📋)うに(🥉)、修(xiū )身めい(🕠)た話(huà(🚕) )を(🖌)し出した(🔃)り、(⏰)また中には、変(🛴)ににやにやしながら(🚦)、「こないだ大(🛒)(dà )垣(yuán )前校長(zhǎng )からお手紙(🧠)(zhǐ(😧) )をいた(⏳)だいて(🚙)ね(🤤)。」と、その手紙の中(zhōng )に(🐑)書(🥘)いてあったという一二の文句(💄)を引(yǐn )き(👨)出(chū )して、前(qián )校(xiào )長(zhǎng )をほめ、(🏠)自分と前(⚽)(qián )校(🧑)長の(🤑)間には何か特(😻)別の関係(xì )でもあったかのように(🤵)ほの(📐)めかしたりする先生(shēng )も(🐽)あ(🈸)った。すべてこういうことが(🎠)何(😵)(hé )を説明している(🍖)かは、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりす(🙂)ぎるほ(🎑)ど(🚖)わかってい(🛅)た。だ(🕣)から休み時間になる(👑)と、(🍋)彼ら(🛥)は(🏍)それを材料(lià(👹)o )に(🏣)して(🖊)先生たちの品(pǐn )定めを(👕)するのに(🤥)忙し(🤫)かった。こんな場合、(🔭)いつも奇抜な思い(☔)つきをやるので人気のあ(🐏)る(🏓)五年(nián )の(🍈)森川とい(🧐)う生徒(🏈)は、四年と五年の各(gè )教室をまわってその品定(💦)(dìng )めをきいてあるいていたが、昼休みの時(shí )間には、もう校友会事(🔰)務室(shì )の黒(👘)板(🙎)に「(🏁)教(jiāo )員適(shì )性審査(🐫)採(cǎ(💔)i )点表」というのを書き(🦀)あげていた。校友会事(🖼)務室は、生徒控所(🏜)の横の小さな室で、間(jiān )は(🚮)ガ(🐣)ラス戸で仕切ってあったので、控所(😪)(suǒ )か(🔭)らは(🚶)まる見えだ(🛎)った。校(🚶)友会の委員(🛢)(yuán )たち五(🎖)六名(📌)が中でわい(📃)わいさ(💑)わいでいる声をききつけて、ふだ(🚗)んは遠(yuǎn )慮しがち(🍿)な一(yī(🐍) )二(è(🍃)r )年の(📀)生(🎿)徒たち(🧤)までが押し(🦇)よせて来た(🚃)が、そ(📗)の採(cǎi )点表(biǎo )の左の端には(🕠)、馬(🍂)賊、チャップリン、(🏼)かまきり、あ(🚼)ざら(🎿)し、おでん、花王(wáng )石(shí )けん、長(zhǎng )茄(🐘)子、瓦煎餅、とい(👊)っ(🌾)たような先(xiān )生たちのあだ名(💭)(míng )が(🃏)縦に(😮)なら(👯)んでおり(🌆)、(🏏)それに括弧かっこ(🉑)し(🌿)て受持(⛴)学科名が書(🔪)い(💆)てあ(🏕)った。そして、その(📚)右(🗿)に点(diǎn )数欄と備(👃)考欄(🏡)(lán )と(🔼)があったが、(🆕)点数欄(🖥)には五点と(🔶)いうの(🍖)が一(💠)つある(🍋)きりで(👼)、あと(🔱)はみな(👧)四(sì )点(diǎn )以(🤙)(yǐ )下だった。零点は(📺)さすがに一(yī )つもなかった。備(bè(😹)i )考欄には、「品(pǐ(🏪)n )性(👷)下(🗣)劣(liè )、御殿女中の如(🏍)し」と(🚠)か(🥈)、「駈落(😍)(luò )か(🎞)けおち三(🛃)回(huí )心(xīn )中未遂(suí(🕵) )一回」(🙄)とか、「野心満々(🙌)、惜(xī )しむらくは低能(🗼)」と(📴)か、「彼いつの日にか悔(huǐ )い(🔔)改めん」とか、「愚(yú(🛏) )鈍な(🧘)る(🤙)が如くにして、最(☝)も警(🍲)戒を(🆗)要す」とか、そ(🔩)ういったさまざま(🍐)の文句が、いっ(🤴)ぱ(📕)い書きつめてあった(🤜)。五点(🍊)の評点(diǎn )をもらったの(📰)は「あざ(🏖)らし」先(xiān )生だった(💝)が、そ(🥛)の(🙁)備考欄には「性(🤟)粗野に(💮)して稚(😪)気(qì )あり、陰険とは認めがたし、合(🔜)否(🛳)の判(📱)定は後日(rì )会議の結果にまつ」とあった。
と、敏子が(✒)微笑しながら、
次郎は、それ(🎪)でも(🎦)返事をし(😐)ない。視線はやは(👼)り(💀)馬田の眼に(📦)一直線に注がれたままである。
馬田(🎏)も、それ(📄)っきり(⏬)口(🍬)をき(😞)かな(🕛)かった。二人は、(🚎)かなり永いこと、(🛫)にらみあったまま突(📑)っ立っていた(📌)。次(cì )郎が視線(🗨)(xiàn )も手(shǒu )足も(⏯)微(🥟)動(🎷)び(🎰)どうも(📂)させなかったのに反して、馬田の視線(xiàn )は(🦅)たえず波(bō )う(💚)ってお(🐘)り、その(🛷)手足はいつ(🌀)も(📊)もじ(🐠)もじと動いていた。
(🌔)次(cì )郎(láng )は、ぐ(⏳)らぐら(🥗)と目まいがするような感(🏃)じだ(🎓)った(🐔)。徹(chè )太郎は(👦)、い(💠)つに(🦋)なく沈ん(🍆)だ調(diào )子(🌿)(zǐ )で、(🕖)
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