遥拝(🚦)がすむと、おたがいの(🎤)朝のあいさ(⏬)つ(🤴)をかわし、その(🉑)あと、もう一(yī(🤶) )度静坐に入(🗣)(rù )っ(🏁)た。そして、(👇)それが三分もつづいたころ、朝(🥀)倉(⏰)先生は、自分(📦)も静坐瞑目(🏃)(mù(♒) )めいも(🛏)くのま(🈹)ま、(✏)おもむろにつぎ(🥓)のような話(🌇)をし(🎙)た。
かれ(🏰)は、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長(🌲)(zhǎng )室を出た。朝倉先生(👎)は(😸)無言(💝)の(🚻)ま(🔠)ま、かれのうしろ姿を見(⏳)おくっていた。
次(cì )郎は、その(💘)中(🧕)の「ぼく(👛)のほうはたぶん変更は(📔)あるまいと思うが(🧡)」という文(🌘)(wén )句が気になった(🚄)。もし(🐸)恭一(🕚)(yī(🕳) )だけの考(🎟)えで日取りがきめられるものだった(➰)ら、そんなあいま(🚼)いな言(yán )い(👦)かたをす(⏺)るわけ(🐟)がない。これはだれかほかの人(🦋)の都合(⚾)を(🛺)念(🌗)(niàn )頭(🐳)に(🥙)おいてのことらし(🛠)い、も(🐂)しそうだとすると(⛺)、それは(🚖)道(dào )江みちえ(📛)の着京の日(rì )取りにちがいないのだ(🍼)。
次郎(🦄)は、(🏪)すぐ、事(⚫)務室の前から玄(😴)関に(🈁)かけての掃除(chú )を(🛠)手伝っ(👀)た。朝倉先生(📹)も、そのうちに塾長(🈯)室(🎡)から廊(🐁)下に出て、みんな(🎺)の様(yàng )子を見(jiàn )ていたが、それもほんのしばら(🔍)くで、すぐまた塾長室にもど(🔝)り、椅子(zǐ )に腰(🦂)(yā(🤣)o )こ(🈚)し(🙎)をおろす(🏿)と、そのまま何か(🏔)深く考えこん(🔓)でいた。
次郎は大(😔)河(🚌)の顔を見ると、救われ(📫)たような、こわいような、変な(🈳)気になりな(🚉)がら、(🏁)つとめて(🐽)平静をよ(😯)そお(Ⓜ)っ(💚)て(📓)たずね(🚮)た。
塾(📟)生たちは(👺)、か(⛽)るくと(💞)じたまぶたをとお(🏇)して(🎥)、窓(🍚)の(🚺)すりガラ(🐩)スに刻(💯)々に(🍢)明(👼)るくな(🌊)って(😟)行く朝の光を感(🦀)じながら、つ(🍭)ぎの言(yán )葉を待(🎂)った(🛳)。軒(xuān )端(duā(🍮)n )のきば(🚒)には、雀がちゅ(🉐)んちゅんと、(🍴)間を(🏧)おいて鳴きかわし(💓)ている。
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