「(⛷)はあ(➖)。しかし、それに(💔)は、先生の(👭)ほ(🍒)うからもいくらか(📻)の(🌹)強制(🦕)を加えて(🔒)いただか(🚞)ないと――」
「むろん(🌺)、ぼ(♟)く(🌽)は大(dà )河君にあやまるつ(🕋)もりでいま(😟)す。しかし、大河君とし(👮)て(🙋)は(👞)、(🔑)ぼくが(🌻)あやまった(🔹)だ(🎇)けでは、(🛎)気(🎪)がすまないでしょう。」
「出(chū )してわるい(🌊)ことはない(⏩)。しかし(🌯)、出さない(🔸)ほ(🎤)うがいいんだ。少な(😇)く(🎢)とも、(🐓)今朝の話に(⛱)は、出さないほうがよかった(🐶)んだ。」
「気が(🖼)つい(🆗)ているなら、すぐそう言(🕉)ってくれ(🐕)たらよかり(🤰)そ(🏊)うなものだ」と、そんな(🎼)不平(píng )を(🆕)も(👨)らすもの(🕣)も(🐒)あった(🈳)。また中には、「先(xiān )生は(🍛)要するに指導(dǎo )者(🏊)(zhě )でな(🤯)くて批評家(jiā )だ」など(🛂)と、(⏩)したり顔(yá(🍸) )に言(🍪)うも(🍥)のもあ(⛸)った(👕)。しか(🤤)し日(rì )がたつにつれて、しだ(📿)いにかれらの(❤)間に取(qǔ )りかわされ出したのは、(⏭)「ひまな(🏉)よう(📯)で、(🤔)いやに忙いそがしい」とか、「(🏓)しまりがな(🕷)いよ(🍷)うで、変にきびしい」(🤶)と(♉)か、そう(🧤)い(👇)っ(🎋)たちぐは(🅾)ぐな(👐)気持ちをあ(👻)らわ(🗜)す言(🐞)葉だった。
「例によって、指導(👓)(dǎ(🧙)o )者がい(🏤)るようですね。」
「次郎さん(🧒)の(🌧)板木(🤔)の打ち(🚛)かたには、行事の性(🕤)質(zhì(🏟) )や、そのときどきの必要(🔑)(yào )で、(🥝)少(🌕)し(🆗)ずつちがった調(👺)(diào )子(👓)が出ま(〰)すわね。あたしは、それ(👘)がいいと思います(⏫)の。それでこ(🤘)そ、そのとき(🎵)ど(🛷)き(🌝)の気(qì )分(fèn )が出るんです(💺)もの(🐠)。板(bǎn )木だっ(🦒)て、(🎨)打ち(♊)かた次(👮)第しだいでは(💥)芸(yún )術(🎵)にな(🚒)りますわ。あたし、次郎さんの板木(mù )の音をき(🏜)い(🐁)て(🤘)いると(🈳)、いつ(👾)もそう思い(🉑)ま(🕤)すのよ。先生(🦁)(shēng )には叱しから(🍤)れるか(🌭)もしれない(👙)けれど、今朝の打(🔇)ち(🚽)か(📗)ただって、頭かぶせに(🌉)わるいと(🤢)ばかりい(🐅)えな(💁)いんじゃ(🤷)ないかしら。」
その(🧔)うちに、小(xiǎo )便所の(🛶)掃除(👆)が終(🍤)わったらしく、それにかかっていた四人(🕷)(ré(㊙)n )のうちの三人が、とん狂(🔓)(kuá(🎇)ng )な笑い(⤵)声(😮)をたてながら、(🔤)大(dà )便所の掃除をはじめ(🔒)、あ(⏮)と(⛎)の一人が、(💸)たたきに水を(🚍)流(💁)(liú )しはじめた。で、次郎(láng )は、二つ目の(🌋)大(dà )便所(⏲)(suǒ )の掃除(chú(👩) )をお(🛎)わる(🚲)と、すぐ(🗝)そこを去って講堂(🐭)のほ(🏴)うに行(háng )った。大河とは、つ(⤵)い(🛴)に言葉をかわさ(🔁)ないままだったのである。
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