「どこ(👢)から見ていた(✊)の?(🌌)」
こ(🎱)んなふう(🤮)で、(🚐)校内はそ(🔟)の日じゅう(🎸)決して静かで(👶)あったと(👋)は(😝)いえなかった。下級の教(🥃)室までが何とは(🔈)なしに落(luò )ちつき(🏃)を失っていた(🖖)。ふ(📠)だんな(🛴)ら何でもないことにまで(🆗)先生た(📐)ちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経がと(♋)がれ(🔌)ばと(🥅)がるほど、生徒たち(🔠)はその神経に触さわっ(🍓)て(🥦)みるのを楽しむといったふうであった(🏆)。大垣前校(🗜)(xià(🐃)o )長は、いつも先(👱)(xiā(👠)n )生(shē(🚝)ng )た(🐪)ち(📠)に向かって、(🕚)「生徒というものは(💐)、自(zì )分(🥙)たちのた(🤨)め(💛)に先(💊)生が(🤨)命をす(⬜)てるま(📔)では、その(🎎)先生を偉(wěi )い先生(shēng )だ(⤵)とは思わ(🆗)ないもの(🐲)だ(🚊)。それを覚悟(wù(⤴) )の上でな(🏚)くては、真の(⬜)教育(🐗)(yù )は出来ない。」と言っていたが、その意味を(🌠)ほんと(🔞)うに(📘)理(♊)解した(🐚)先生は、朝(🛷)倉先生をの(🕕)ぞ(😣)い(🐦)ては、おそ(🍓)らく一(yī(🌸) )人もい(🏳)なかっ(🐞)たろうし、今では(🦏)、どの(💴)先生にも、そんな言葉は単に言葉としてで(📞)も思い出され(🎙)ていそうになかっ(🛣)た(💵)。こうして先(xiān )生たち(🔺)は(🐿)自分(fèn )を下(xià )手(🗣)に護ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩(bù(⚾) )と自(zì )分を生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追い(🎻)こ(😕)んでいたのであ(🛬)る。
そう言っ(🐼)て彼女(nǚ(🎴) )が説(🆗)明し(👿)た(🈺)ところ(📰)によると、馬田の(👚)いたずらは、(💇)もう(📦)きょう(🏫)で三度(dù )目(mù(🛥) )で、(👭)い(⏸)つも(🛰)一(😠)(yī )心橋の向こうの土手(shǒu )のかげに(🅾)ねころんだりして(💧)、道(dào )江の(💥)帰(guī(🎙) )りを待伏せている。最(zuì )初の(🦏)時(shí(🚫) )は、(😥)だし(🌥)ぬ(🍳)けに彼女(nǚ )を呼(😆)び(🎼)とめて手紙を渡(🍫)した。道江(jiāng )がすぐそれを投げすてると(💃)、彼はあわててそ(🥟)れを(〽)ひろいながら、何かおどか(🧔)す(🤮)ようなこと(✋)を言った。二度目は、し(🎋)つこく道(dào )江の(🔅)そばにくっつい(🗺)て歩(🌅)(bù )きながら、いろ(📝)んないやらし(👴)いことを(♿)言い、村(cūn )の入(👱)口(kǒu )近くになっていきなり彼(🏭)女(🥩)の手を握ろうとしたが、彼女は大声を立てて逃げ(👋)た。そし(🎞)てき(💎)ょうは三度(dù(👱) )目(🖱)だ(🚚)が、道江の方で(💯)警戒していて(🥈)、馬(🔲)田のいるのがわ(🌥)かった(🐸)ので、すぐ橋(qiáo )を(🐁)引きかえしてこ(🐼)ちら(🌪)に(🚫)逃げて来た、というので(💉)ある。
「(🐜)まず(🖲)、平尾と(😈)同類項だ(🏰)ろうね。」
(✈)二人(rén )は、かなり永いこ(🛷)と、無(😈)言(🚻)のま(📰)ま(✡)顔を見あっていた。ど(🌜)ちらからも歩みよ(🐴)ろうとも、言葉をかけようともしな(✈)い(🍏)。次(💦)郎は、しかし、(🌲)そのうちに(🏢)、いつまで(🚦)もそ(💑)うし(🌾)て(🚲)いるのがば(🍰)かばかしくなっ(💓)て来(🐙)た。彼は思いきって馬田(tiá(⬇)n )に背を(🌗)向けようと(❓)した(💳)。すると(🗨)、馬(mǎ )田がとうとう口(⛳)をきった。
「だって(🎡)、(💟)それよりほかにないでしょ(🍏)う。」
「むろん校(🕐)(xiào )長(🎈)(zhǎng )先(🍗)生に(🐥)出した(👗)ん(🍭)だろうね。」
次郎(láng )は、ぐらぐらと(😮)目ま(📒)いがす(🎣)るような感じだった。徹(㊙)太(🌦)郎は、いつ(🏯)になく(🏻)沈(📩)(shě(🔺)n )んだ調(dià(🤽)o )子(👢)で、
と、今度は(🕯)道江が眉根をよ(🏟)せ(🐖)て、
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