次郎は(🌗)ぎくり(⬆)とし(🍀)て、(🎇)うまく返(👫)事ができな(😋)かった。大河のにっ(📮)と笑った顔と(🕌)、その時(shí )言っ(👆)た言葉とが(🕟)あ(㊗)らためて(🖊)思い(😜)出されたのだった。かれはしばらく眼をふせていたが、
次(cì(🔟) )郎は、思いきりドアをあけ、
次郎は、自分(🏬)(fèn )の責任である二つの室の掃(🐤)除(⛲)(chú )を終わる(🕦)と、すぐ便所(🍳)掃(🥖)除の手伝いに行(👖)った。これは、かれ(🎡)が助手として塾生活(♒)をはじめ(🔏)た当(🚱)初からの(💤)、一(yī )つの誓ちかいみ(🏨)たよ(🚔)うにな(👄)ってい(🥁)たのである。
「私(🏒)に言(yán )わせると(🚛)、それは、(🦅)君らに(🈵)、ほんとうの意(🍉)味(🎧)で自分(fèn )をたいせつ(🏿)にする(📤)心(🤰)(xīn )がない(🍵)か(🤕)らなのだ。言いかえると、君(jun1 )らには、自(zì )分で自分をたいせつにする自(🐡)主(zhǔ )性(xìng )とい(🥤)うも(📇)のがまるでない(😱)。さら(✈)に言いかえる(🖌)と、君(jun1 )ら(🗑)は多(duō(🎴) )数(🚴)(shù )を(🛐)たのみ、多数(shù )の(🍒)かげにか(🏂)くれて、何よりもたいせつな自分(fèn )の良心を眠(🌭)らせるこ(🦔)とに平気(🧓)な人(rén )間(🎥)(jiān )なのだ。私は(🚎)、現在(zài )の日本人の(😔)大(dà )多数がもっている最(zuì )大(🥊)の(🚶)弱(🐲)点を、君(🏖)らの今(jī(🎈)n )朝(cháo )の起床の(🍛)様(🍠)子(zǐ )でまざ(🛥)ま(🐼)ざと見せつ(🦉)けられたような気が(🐯)し(🌃)て、全(quán )く、暗然あんぜんとならざ(⭕)る(🐵)を得なか(🐡)っ(📌)たのだ。――(🆓)」
「そりゃあそうだろう。それ(😿)があらわれるのは(🚹)まだ早いよ。」
先生の言(🔄)葉(㊗)(yè )の調子は、はげ(🛏)しいというよ(🎅)りは(🚼)、(🎪)む(🎾)しろ悲痛だった(🕠)。
た(🚁)だ、(🤵)組織に関(🐤)す(🚲)るこ(😂)とで、(🍤)室編成(⏪)のほかに、生活内(nèi )容の(🥏)面から(🖐)、いろい(👍)ろの部が設けてあり、全(quán )員が(🤳)期(qī )間中に、(♏)一度(dù(🐅) )はどの(🥦)部の仕事も体験するとい(🎳)う仕組み(🐪)になっていたの(🌂)で、その運営(👉)の方法や、人員の割り当てな(🦅)ど(🤡)について、いろいろの(⛴)質問(wèn )が出、そ(🍃)の説明(👲)に大部分(fèn )の時間(jiān )がついやされたので(🛤)あっ(💪)た。
か(🌐)れらの大(🌲)多数(🍥)は(🥔)、まだ(😤)むろん、人間生活にと(🚣)っての自由(yóu )の(🐁)価値や、そのきびしさにつ(🚤)いて(🖕)、ほんとう(🙃)に目を(🧒)覚(🔠)さ(🌔)ま(❕)していたわ(🔪)けでは(🤤)なく、友(🤒)愛塾(shú )というと(🍗)ころは(👶)一(yī )風(⛹)変(biàn )わ(🦖)った指導(🈸)をやる(📌)ところだ(🏰)ぐ(🙇)らいにしか考えていなかった。しかし、それにして(👌)も(🕯)、そうした言(🌿)葉が、し(🏢)だ(🍢)いに(😜)かれらの(😁)間にとりかわ(✋)されるよ(🎞)うになったと(🌷)いうことは(🔷)、たしかに(🛺)一つ(🎞)の進歩であり、(🏫)混乱と無秩(🏟)序む(⏯)ちつ(♐)じょの中(🎊)で(🔠)、不十分(🍖)なが(🤹)らも、何(😃)か自(🐊)主的創造的(🚲)な活動が始まっている(⏳)証(zhè(🚞)ng )拠しょ(🙁)うこに(🍓)はちがい(🍽)なかっ(🔢)たので(🍧)ある。
「(🦒)おは(😕)ようござ(🌀)い(🔠)ます(😉)。」
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