と、(📤)大(🍀)河は槌をふる(🕓)いながら、こたえた。
とあいさつし(🌷)て、大(🐲)河(🚁)に近づいた。
(🎞)かれ(🌺)は、そう思(sī )って(♑)、われ知ら(🔟)ず眼をひらき(🚓)、塾(🍤)(shú )生たちの中に(🔁)大(dà )河(🕌)の顔をさがした(🕞)。かれは塾(shú(🔡) )生た(📚)ちの静坐の姿勢(🈴)を(💼)直した(💶)あ(👦)と、(🔖)朝倉先(👑)生の横(héng )に斜(xié )ななめ向む(💔)きにす(🚝)わっていたの(🔞)で、(👁)よく全体が見渡(🍵)みわたせた(🥎)のである(💲)。
「(🚍)私は、(➰)率直(zhí )そっちょくに(🙏)言(🐭)う(🔷)と、君らが私の期待を裏切らないだろうと(👄)いうことについて、残念な(🚅)がら(🚼)まだ(🗨)十分の(😡)自信を持(✏)つことがで(📰)きない。というのは、(🚰)今朝(🕒)(cháo )の(🕎)板木(mù )が、(🏌)あまりにも(🦌)ながく鳴りつづ(🐟)けたから(㊗)だ。あれほど(🌌)辛(🐺)抱(bào )づよく(💎)、しか(😶)も(🏾)、あれほどおだ(🙉)や(🥂)かに鳴りつづけ(🗯)たということ(😇)は、(🏜)一(yī )方では、(🧠)あれを(💯)打っていた(🕖)一人の塾(shú )生の心の深さを物語るが、(🥦)また、一(🍃)方では、その一(yī )人(👇)をの(😢)ぞいた多(🥩)数(🕑)の塾生の心の(📰)浅(🧗)さ(🤵)を物(wù )語(🗄)るこ(🌛)とにもなったの(🐬)だ。君らの大多数(shù )は(🐟)、板木(mù )を(❣)打った一(yī )人の(🐪)塾生があれほどの(🌡)誠(ché(🦇)ng )意を示したにもかか(🔚)わらず、(⛵)容易(💠)に(💝)そ(🚟)れにこたえようとはし(🚆)なかった(🏗)。君ら(🗿)にとっては、その誠(🕊)意よりも、(💸)寝床ね(👶)どこの中(🚓)のぬくもり(🕡)のほ(🍥)うがはるか(💦)に(🔻)たいせ(🎦)つだっ(🐊)た(💃)のだ。あた(🥣)た(👕)かい寝(qǐn )床の中で、う(📉)つら(➗)うつ(🏑)らと、できるだけ眠ねむ(🎀)り(💘)を引(㊗)きの(🥖)ばすことを、人(🍕)間の誠(ché(🗄)ng )意(yì )以(👂)(yǐ )上(🌀)に、たい(⚡)せつにする心、これは決(👦)し(🤑)て深(🚢)い心(xī(🤡)n )だとはいえ(🚒)ま(📦)い。…(😐)…もっ(🛬)とも、君らの中には、内心それをいくら(🏄)か恥じて(📱)いたものも(🕗)、(🐪)おそらく幾(jǐ )人(rén )いくに(🕑)んかは(🚧)あったであろう。気がと(🏘)がめ(🌀)るといった程度(dù )なら、あるいは君(jun1 )らのすべてがそうであ(🔜)ったのかも(🌐)しれない。し(📥)かし、それも結局(jú )は何の役(yì )にもた(💎)たなかったのだ。で(🏈)は、なぜ役にたた(🧜)なかったの(😊)か。今、君らに(📂)真(📙)(zhēn )剣(✅)しんけんに考(🥒)えてもらいたいのはこの一(💙)点だ。――」
かれらの(📥)大(🏕)(dà(👩) )多(🚫)数は(🚴)、まだむろん、人間(jiān )生(😦)活にと(🚚)っての自(🚡)由(🐶)(yóu )の価(sì )値や、その(🙁)きびしさに(🚞)つ(🦐)いて、(🎄)ほんとうに目を覚(jiào )さまして(🏤)いたわけではなく(🗓)、友愛塾というとこ(👃)ろは一風変(🥉)わ(➕)った指導を(😰)やるところだぐ(🏋)らいにしか考(🔂)えていなか(🦖)った(🏜)。しかし、そ(🌃)れにし(👓)ても、そ(🌏)うした(🐄)言葉(🙆)(yè )が、しだいにかれら(🍹)の(🌈)間にとりかわされるように(🗻)な(🔹)った(😘)とい(♍)う(🥝)ことは(🚾)、たしかに一つの進歩で(〽)あり(📗)、混乱と無秩序むちつじ(➗)ょ(💜)の中で、不(bú )十分(🗿)ながらも、(⏸)何(hé(💒) )か自主(zhǔ )的創造的な活動(dòng )が始ま(🥝)って(🐀)いる証拠しょうこにはちが(🗒)いなかったのであ(🥨)る。
そんなは(🧖)ず(💏)はな(🤡)い(🎓)!
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