「そうか……。」
「(📳)そ(👪)うか。そうだと君の弟はいよ(👩)い(💁)よ変っ(🦋)た(💽)奴だな(🖖)。」
恭一は、もうその頃(🍻)には、詩や歌(😼)(gē )をかなり(🔁)多く作(zuò )っており、年二(✂)回発行さ(💬)れる校友会誌には、き(🆖)ま(✡)って(📋)何かを発表していた。次郎には、そ(📃)れが世にも(😯)すばら(📵)し(🕞)いこ(🎓)とのように思えた。そ(🙂)のため(🚢)に、彼(bǐ )の恭(gōng )一に対(🌒)する敬愛の(💗)念(🚑)は(🎴)、(📴)これ(🐻)まで(📶)とは(🍔)ち(🎤)がった(🥜)意味(wèi )で深(shēn )まって行った。が(😷)、同時に、彼(🍏)(bǐ )が、何(hé )か(🏽)し(🚲)ら、恭(gōng )一に対して妬ねた(⏸)まし(🍷)さを(🎎)感(gǎ(😁)n )じはじめ(🏷)た(😓)ことも、たしかだった。
「默ってな(🤴)ん(🥄)かいる(🔲)もんか。」
「生意気でも、そ(🌞)の(🤙)ぐらい勇(🐤)敢だと頼もしいじゃないか。入学(🐜)(xué )早(🤴)々、五年(✨)(nián )生(🐦)全部を向(👣)こ(🥃)うにまわ(🎱)して悠々たる態度(🧙)を見(🎬)(jiàn )せるなん(🤘)て、この学校(💃)とし(🌪)ても、全く歴史的(de )だよ。」
大沢は、(🤢)し(🚅)かし、そう言ってしま(🔸)うと、
とに(🕹)かく(🎞)、このこと(🏣)は、彼が中学校の先生(shēng )に(😔)かけ(🚓)ていた期待が大きか(📮)っただ(📉)けに、彼をこの(👵)うえもなく淋(🏛)しがらせた。そして(😳)、(🍵)あ(🌹)る先生(shēng )の(🎵)授(🏵)業のお(🤟)りなどは、その(⛺)時間じ(🏆)ゅう、小学校(xiào )の教(♟)室で権田(tián )原(yuán )先生に教(jiāo )わって(🐨)いた頃のこと(❄)を思い(🚻)う(🌮)かべて、筆記(🎎)帳にその似(sì )顔をいく(🌇)つも書き(📷)並(🛠)(bìng )べ(🔷)ていたことさえあ(🔉)った。しかし(🕗)、一ヵ月(yuè )、二ヵ(🦈)月(🍚)とたつう(📹)ちに、中(🚥)学(xué(📵) )校(🐌)というところは、どうせそうしたものだ、と諦(dì )めるように(🏨)なり(🎛)、そ(🈺)の(🏭)淋しさも(🏯)、いつ(🤣)とはなしにうす(🚿)ら(💊)いで行っ(🈺)たのだった。
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