「その実(🛃)際を、(🕵)おたがい(🛑)に鍛き(💅)たえあ(🤷)うのが、ここの生(shē(🚜)ng )活(huó(📱) )だろう(✋)?」
朝倉(🌌)先(🎵)生は、手に(📮)もっていた塾生名簿を畳たたみ(🕥)のう(🦇)え(🥥)になげだして、腕(🍙)をく(🤫)んだ。そして、(🥗)か(🗃)なりながい(📼)こと、(🥀)眼(🎶)をつぶっ(🚨)てだ(🉑)まり(👎)こん(🔬)でいたが、やが(👓)て(👬)眼(💇)をひ(💖)らくと(🥟)、ちょっと飯島(dǎo )のほ(⛳)うを見たあ(📼)と、みんなの顔(⛰)を見(jiàn )ま(🖥)わして言(🚣)った。
とあった。
次郎は、先(🍝)生の言葉が(🎾)ますます激し(👋)く(🏊)な(👎)って(🛂)いくの(🗝)におどろい(📘)た。先(xiān )生(🥍)(shēng )は、(🦅)あるいは、昨日の入塾(shú )式(🔗)における平木(⛪)(mù )中佐の影響えいきょうか(🍗)ら、できる(🥂)だけ早(zǎo )く塾(shú )生(shēng )たち(😷)を救い出そうとし(👚)ていら(🈴)れるのかも(🍤)しれない。しかし(🥊)、それにしても(🛬)入塾したばかりの青(🏅)(qīng )年た(🥍)ちに話(📀)す言葉(👗)としては、あ(🌅)まりにも(🐄)激(jī(💹) )しすぎる(⭕)。これで(📛)は(♎)かえ(😓)っ(😁)て逆効果(✳)(guǒ )を生むのではあるまいか。
「第五(wǔ )室です(🕹)。僕ぼくたちで(📓)、(♏)最(zuì )初にここ(🕛)を受け(🥄)持つこと(🌗)にしたんです。」
ま(🤴)っさきに(🍮)かれの目(mù )に(⛏)ついたのは、田川だった。田川はいや(🎠)に胸(xiōng )を張(zhāng )り、軍隊流(🥫)の不動の姿(zī )勢で(🤢)し(🍫)ゃ(🐔)ちこば(🛒)ってい(😛)た。そして、次郎が肩かたか(🚛)ら力をぬかせ(🉐)よう(🤗)と、どんな(🎽)に骨(gǔ )をおっても、なかなかそう(😸)はならなか(🎖)った。こ(🎞)れに反して、飯島は最(🔴)初から、(⛳)ごく器用に正しい(😂)姿(zī )勢をと(😫)っ(🎮)て(⤵)いた。もし(⛔)かれが、おり(🤙)おりうす目をあけて朝倉(💻)先(🏴)(xiā(🐅)n )生(shēng )の顔をのぞくようなこ(🆓)とさ(🎐)え(🌙)しなかった(🤔)ら、かれの静(🧠)(jì(😳)ng )坐(💾)は、塾生(🦌)の中でも、(🕴)最(📙)もす(🔠)ぐ(🤡)れた部類に属(shǔ )していたのかもしれなかったのである。
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