そして、次郎のほうを(🗯)ちょっと(🏑)ぬすむように見ながら、
次郎は(🛺)、(❗)そんな対話(huà )の中(🎅)にも、友愛塾に課(⛑)さ(⛏)れた大きな問(🔢)題(tí )がある(😔)と思った。そ(🗻)し(🧘)て(🈚)、かれらの(🏖)話がど(🈴)う発展していくかを興味(wèi )をもって(🏪)待っ(🍰)ていた(😠)。かれ(😠)ら(🚅)は、(🥝)しか(🗣)し、(🔺)笑ったあと、急に(🐎)口(💟)をつぐん(🦒)でし(💞)まった。次郎が大便所の中にい(🐒)るこ(👸)とをだれかが思い出して(🏡)、み(🏨)んなのおしゃべりを制(🔘)止する合い図(tú(🆓) )をしたものらしい。
か(🔱)れ(⛏)は心(xī(☕)n )の中で強く否定(dìng )し(🥪)た。しかし(〽)、否(fǒu )定した心(xīn )そのものが、やはり、ふだんの秩序を失った心(xī(🌘)n )で(🗳)しか(🔄)なかっ(💴)たのである。
次郎(láng )は、(📸)先(🎅)生の(🗂)言葉がますます激しくなってい(😤)くの(⛵)にお(😳)ど(🔍)ろいた。先(🎾)(xiān )生は、あるい(🈵)は、昨日の入塾式に(➕)お(🚔)ける(➗)平木(⌛)中(🛸)佐の影響え(😾)いきょうから(🌥)、できるだ(🈹)け早(zǎo )く塾生たち(🧓)を救い出(chū )そうとしていられるの(🏤)かもしれ(🏂)な(🔱)い(🚹)。しかし(🍓)、それ(👮)にしても入(rù(🌡) )塾(🎧)した(♈)ば(🛀)かりの青(qīng )年たちに話す言葉としては(🛰)、あまりにも激しすぎる。こ(🍏)れではかえっ(👎)て(⭐)逆効(xiào )果(🍐)を(🌠)生(🍂)む(🐁)のではあるまいか。
「ち(🥖)ょっとぼく(⛑)に打たしてみてください。」(🐙)
次郎(🧘)は、い(🌟)き(🗝)な(🕕)りぴしり(🌍)と胸に笞(🙃)むちをあて(🍬)られたような気がした。かれ(🍋)の眼には、大河(hé )の、(💪)今朝(cháo )のし(🎖)ずまりき(🏇)った静坐の姿がひとりでに浮う(🍼)かんで来(🔃)た。むろん、(♓)先生(shēng )に(🍝)返(♿)す言(yán )葉は見つから(🥎)な(🐄)か(💯)った。先生(shēng )は、すると、微笑び(🐖)しょうしな(💉)がら、
「そ(💩)の心(🚺)臓に負(🔧)け(🥋)て、いやいやながら(🍢)全(quán )員一致いっちの推薦すい(🐝)せんをやっ(🍏)たというわけか(🌍)。」
次郎は、朝倉(📩)先生が、開(🏖)塾(🏡)(shú )最(🏽)初(chū )の朝(cháo )の(📙)訓話(👝)くんわで、(🚧)こ(🔲)れ(💣)ほ(🤷)ど激(jī(❌) )はげしい言葉(yè )をつかって、真正面か(🥈)ら塾生(🎛)たちに非(🍾)(fēi )難(nán )をあびせかけ(😼)た(😶)のを、これ(💨)ま(😁)でにき(😧)いた覚えがなかった(⬛)。かれは、(🏼)ま(🛤)だあとに残(🐬)(cán )されている自分への(🚒)非(fēi )難(ná(📵)n )が、どんな言葉で表現されるかを、身がちぢまる(📬)思(🎢)いで(🍯)待(dài )っていた。
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