(🔒)次(cì )郎が(🤜)、いぶ(💛)かりながら(✨)戸(♐)(hù )をあ(🥁)けると、そこには大(🚔)河無門(mén )が立って(👇)いた。
「これで、(🍰)とも(⛰)かく(🥑)も(🐖)、ここの(📬)生(😛)活設(shè )計(🚓)が(🏞)おたがいのものと(🏽)し(⛏)て(🏃)できあ(🍿)がった。おたがいのもの(🥌)として(⏳)できあ(🦉)がっ(🍷)た以(yǐ )上(shà(🔐)ng )、それが(🛐)うま(🌓)くいかなければ、おたがいの責(zé )任だ。むろんこ(🌧)の設(🈵)計(jì )は、明(😺)日か(🍮)らのすべり(🏽)出しに、い(🏬)ちおうのより(🌍)どこ(🕚)ろ(🤜)を与え(🐮)たまでで、これが最(📳)上のものであるとは保証できない。だから、だん(🛅)だん(🚭)やっていくうち(💛)に、不(🔥)都(dō(📎)u )合な点があ(💯)れば、い(🥛)つ(😘)でも修(🥪)(xiū )正しよう(🦊)し、また(🎺)、新しい案(🐄)が(🏩)出(😏)て、それがいいものであれば、ど(🔖)しど(🤡)しと(🕍)り入(rù )れて行(háng )くことにしたい。そういうことをや(📓)るのも、(🛫)やはりおたがいの責任(🌝)(rèn )だ。あらためて言う(🐖)が、(🐬)友愛と創造、この(😭)二つを精神的基調(🚈)として、こ(🐁)れからのおたがいの生(shēng )活を、(💤)すみからすみ(🍄)ま(😄)で磨みが(🥅)きあ(👾)げ、いきいきとした、(🚪)清らかな、(🎽)そして(📥)楽しい(⛪)ものに育てあげて(🐾)いき(🤚)た(⬛)いと思う。」
大河は(🖕)と(🔶)ぼけたような(♌)顔(🚼)(yá )をし(🐩)て、笑った(🏛)。
(🛋)それ(✂)から、ちょ(🔋)っと柱(zhù )時計をのぞき、
次郎は、す(👧)ぐ、(🥥)事務室(🐃)の前(qián )から玄関にかけての(🥦)掃除を手(shǒ(😈)u )伝った(🏂)。朝(⛳)倉先生も、そのうち(🍎)に塾(🕉)(shú )長室(shì )か(🤣)ら(🚗)廊(láng )下に出て(👋)、みんなの様(yàng )子(zǐ )を見ていたが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾長室にも(🏦)ど(➖)り、(📹)椅(yǐ )子に(⛴)腰こしを(🎉)おろ(♐)すと、そのまま(⛹)何か深く(👬)考(kǎ(🐱)o )えこんでいた。
しかし、(🔆)かれにと(🏒)っ(💨)ていっそ(🐢)う不安(🍈)に感じられたのは(🙄)、今(jī(🔥)n )朝の板(📯)(bǎn )木(➡)の打ちかたについて、大河無門がぬれぎぬを(📲)着(🧝)せられてい(🙆)るこ(🚈)とであった。
「(🎨)じゃあ、やはり(🆒)打ちつづ(🍄)けるより(⛎)ほ(✒)か(🤜)ありませんね。」
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