彼は、しかし、彼の(♒)そ(🕹)う(🔒)した孤独を(🚰)た(🕠)い(✔)して淋しいと(🛢)は感じていなか(⛳)った。また(⛱)、憤り(🌒)や侮蔑の念も(👜)、たび(🕵)かさなる(👖)に(👏)つれて(😙)、次弟にう(🥣)すらいで(🚂)行(🍇)き、あとでは、か(🔺)えって(🔂)、同級(🍤)生に(⚫)対して憐(liá(🦄)n )憫に似(sì )た感じをさ(🤜)え抱くようになった。こうし(🌎)た感(🚇)(gǎn )情の変(💸)化(☝)(huà )は(🎗)、彼にとって、元来さほど不自然(rán )なこと(🎇)ではなかった。そ(🎻)れは(🕙)、つまり(🏢)、彼がかつて算(suàn )盤(pán )そろば(☔)ん事件で(🛏)、弟の俊(📸)三(🤓)(sān )に(🐯)対(➗)して示した感情の変化(huà )と、同じものだったので(👛)ある。
次(cì )郎はぶっ(😾)きら(💇)ぼ(🕘)うに(💂)答え(🙏)た。
(🍵)恭(🔘)一は(😜)、(🌑)それ(🌹)まで大(dà )し(💯)た興味も(💯)なく、はた(🅿)で聞いてい(📐)たが、本田という名が出(chū )ると、ぎくっ(📢)とし(🎸)て眼を見張った(🔻)。
「そうか。……だ(💶)けど(🚿)、(⚡)うちじゃ誰(shuí )もまだ知らんだろう。」
「きのうは、どうだっ(🃏)たい、(🚪)雨(📜)天体操(cāo )場では?」
彼に(🌀)とっての最(zuì )も大き(👫)な(🎉)失(shī )望(🚯)は、彼(📁)(bǐ(🐍) )の教室(shì )に出て来(lái )る先生の(🌮)中(zhōng )に、権(quán )田原先生(🌸)のよ(🏓)うな(🚧)人(rén )を、た(😕)だの一人(rén )も(📪)、見出(💫)せなか(🗽)った(🔣)ことであっ(🕝)た(🚑)。彼(bǐ )の眼に映じ(🛎)た(🏈)中学校の先生というのは、小学(xué )校の(❓)先生にくらべて(👃)、(🍿)何(hé )か専(zhuān )門らし(📠)い(🐫)ことを(⚪)ほんの少(🔛)し(📅)ばか(🦃)りよけ(🤭)いに知ってい(🙂)るだけで、およそ人(😣)間らしいところ(⛓)を少しも持(chí )合(🔻)(hé )わせない(🆙)人(💠)(rén )達ばかりだっ(🎆)た。貧しい知識を教(🍯)室で精(jīng )一(🌮)(yī )ぱいにしぼり出すこと、点(🤰)数や処罰で(🏉)生(🤢)徒(🧟)をおどかすこと、この二つの外(⛎)(wài )に(🌛)は(🍱)、用はないといった顔をしている人間、そ(📽)れを次郎は(✳)中学校(xiào )の(🔬)先生(👳)において発見(jiàn )した(🎠)ので(🌙)あ(♟)る。
と、二人に(🎣)あいさつして、さ(👨)っ(🚧)さ(🗒)と部屋を出て(🍴)行(👜)った。恭一はすぐあとについ(😪)て、階段(⚡)をお(💫)りた。そして次(cì )郎が自(zì )分にかえって(🕹)、急いで下におりた時には、(👟)大(📔)沢は、もう、(☔)門口を出(🎳)(chū )ていると(🙉)ころだった。
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