「黙(🐀)々もく(📋)もく先(🌈)生(😟)と熊田先生(shēng )とどっちがこわいだろ(🏏)う(🤷)」(🎥)
「これはこれは」
校長の命令(lì(🌜)ng )に(📠)職員(🏒)は目を皿の(🙄)ごと(😨)く大(🔦)きくしてさ(🚲)がしたて(⭐)た。
(➗)実(😃)(shí )際それは師範(📵)生徒からで(👂)たうわ(🈹)さ(🚜)である、(🔀)師範生徒は(💞)中学(💬)生(shēng )にくらべると学資も少ないし、(🎦)ま(⛩)た富める父兄をもたぬところ(🐋)か(🔢)らなに(🍠)かにつけて(🦁)不自(zì )由(🚂)勝(shè(👧)ng )ちで(🧑)ある、それに反し(👓)て中学(🔜)生は多(🏼)くは相当(🍞)の(🌗)資産ある家の子であ(⚪)る、(🤷)かれ(🉑)らは自由にぜい(🏐)たくなシャツを買い、ハ(💂)イ(📷)カラ(🥀)な文房具を(👪)用い(👢)、活(huó )動(dòng )や芝(zhī )居などを見(🍖)物し、(🧛)洋(yáng )食屋へも出(🔴)入りする、そうさせることを(👺)不純だと思わない父(fù )兄(🆓)(xiōng )が(📵)多(duō )いの(😻)である。
いまかれは臍(⛷)(qí(📥) )下(xià )せいかに気をし(🐊)ずめ(🔊)、先生のバ(📑)ットをさげて立ったとき(❤)、は(🥐)じめて野(yě(📺) )球の意(yì )義がわかった。
戦場にお(🖌)いて(⚪)は敵(dí(📷) )となり(📗)しのぎをけずって戦(🏜)(zhàn )うものの光一(yī )と千三は家(💭)(jiā )へ帰ると兄(xiō(🔗)ng )弟(🕚)のごと(⌚)く親しかった(📟)。
「(🐱)厳罰げ(👫)んば(🐗)つに処すべ(💝)しだ、よく調べ(📆)てくれ」
安(🚉)場(😒)は翌日規(guī(🤞) )則正(🍕)しい(🎊)練習をし(🍿)た、一回二回三回一(🐯)(yī )同は夜(😦)(yè )色(🗿)が迫る(🦔)までつ(🕉)づけた。いよい(🚑)よ明(📊)(míng )日あ(🔧)すに(🎒)なっ(🕴)た土曜日の早(🥜)朝から(📱)一(yī )同が(😅)集まった(🚽)。
「そう(🧡)かえ(⏹)」
「やる! きっ(🐪)とやる」と(🚑)千三はいった。このとき(🦗)五大(dà )洲は安打(📆)(dǎ )し(🐓)て一塁をと(🌰)った、つぎのク(⚓)ラモウはバントした、(🏢)手塚はそれを取って二塁へ投(tóu )げようか一(🥓)塁(🧦)へ投げようかと疑惧(jù )ぎぐしてるうち(🍔)に双方を(🚇)生か(🚴)してしまった。三番は千(🌘)(qiān )三(🦗)である。
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