「(🕌)誰(🤨)だ」
「(🎮)君は山(👭)田(🎸)(tián )君が訳したト(🐧)ルスト(🏛)イの『コサ(🥩)ックス』を読んだことが(🎿)ある(💄)か(✒)。コ(🐓)ウ(📊)カサスの方へ入って行(háng )く(⛲)露(🅾)(lù )西亜ロシア(🕖)の青年が写してあるネ。結(🍵)(jié )局つま(🐬)り、(🗾)百(⛹)姓は百姓、(🐵)自分等は自(zì )分(⤵)等(děng )というような(🥡)主人公の嘆(🌜)息であ(🗒)の本(🤔)(běn )は(⭕)終(zhōng )ってる(🏵)が、(👗)吾儕わ(🔐)れわれに(🍫)も矢張やっぱ(💛)りああいう気(⏱)(qì )分(fèn )の(🏛)すること(🌤)がある(🎹)よ(🎸)。僕(🛳)などはこれで随分(⛷)百(bǎ(♐)i )姓(💂)は好(🛩)き(💗)な(🖼)方(fāng )だ(🐾)。生徒の家(🚈)へ行(háng )って泊ま(🐍)って見たり……人に(🤒)話し掛けて見(jiàn )たり……ま(🚤)あいろんな機会を見(🎄)(jiàn )つけて、音さんの家(jiā )の蒟蒻こんにゃくの煮附まであそこ(🍁)の隠居やなんかと一諸(🧐)に食って見(😇)た(⏭)……どうしてもまだ百姓(xì(😖)ng )の心(🍏)には入れないよ(🦏)う(🔐)な気が(✈)する」(🤝)
旧足(✅)軽の一人が水を担いで二人の側(🕣)を会釈して通っ(😹)た。
「鞠ち(⛵)ゃんに(💃)くれるくれるッて言って、皆な母ちゃんが食って了う」と鞠子は甘えた。
ある日、高瀬(📰)(lài )は受(🗒)持の授業を終って、(👋)学士の教室の側を通っ(🍛)た。学(xué )士も日課を済(🏿)ましたところであった(🗜)が(💴)、(⛪)ま(💃)だ机(🗜)の前に(🏮)立って何(🔚)か生(🎻)徒に説(shuì(🎙) )明し(🕰)ていた。机(🉐)の上には大理石の屑く(🏙)ず、塩酸の壜(🌓)(tán )びん(🍻)、コップなどが置(🐧)いて(🔠)あった(💩)。蝋(là(⬛) )燭ろうそく(📃)の火も(📴)燃えて(🔞)いた(📒)。学士(😰)は手にした(🍧)コップをすこし傾(qīng )かしげて(🍋)見せた。炭素(sù(🎚) )が(👝)そ(👍)の(👾)玻(🌻)璃(lí )板ガラスいた(🐌)の間(jiān )から(🌋)流(🐕)れると、蝋(là )燭の(📀)火は水を注ぎ掛けられたよ(🙍)うに消えた。
休(🗿)みの日が来た。
仏蘭西(xī )語の(🍡)話をする時ほ(👗)ど(🔼)、(🍈)学士の(💫)眼は華やかに輝く(🔺)こと(⛓)はなかっ(🐒)た。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025