「僕、きょ(🐠)う(💵)――」と、(🛀)次(cì )郎は、また(🍦)急(jí )に眼を伏(⤴)せて、「学(xué(🍡) )校の(👕)か(🤕)えりに朝倉(🔃)先(xiān )生を(💃)おたずね(🎽)して(🙄)みたん(📙)です。そして、(🏼)僕(pú )た(👰)ちの願いをかり(🚁)に県(xià(🍉)n )庁(🈂)が許し(🌄)て(👠)くれても(👯)、(🦄)それで先生が辞職(zhí(📬) )を思い(🧓)とまられること(🚕)は(🏬)ない、ということ(💖)がはっきりしたん(🎄)です(👠)。先生としては、それが(🚌)あたりまえです。僕、そのことにちっとも気が(💧)ついていなか(🈵)ったんです。」
こんなふ(🎐)うで、校内はその日じゅう決して静かであったとは(🚏)いえな(💱)かっ(👚)た。下(xià )級の教室(shì )までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだん(👘)な(🥦)ら何で(🚵)もないことにまで先(xiān )生たちの(👘)神(🔸)経が(🍄)と(🤰)がり(👮)、先生たちの神経がとがれば(🈂)と(🧢)が(🔉)るほど(🈵)、(💚)生徒たちはそ(🈂)の神(🍎)経に触(chù )さわってみるのを楽しむと(🎮)い(🥍)ったふうであった(❄)。大垣(🦔)前校長は、いつも(😗)先生(shēng )た(🆓)ちに(💜)向(👀)かって、「生(🌰)(shēng )徒(🦀)(tú )というもの(🌇)は、自(🚼)(zì )分たちのために先生が命(🏟)(mìng )をす(😕)てるまでは、そ(📆)の先(⚫)生を偉い(🎣)先生だとは思(🚽)わな(🔃)い(🌏)ものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育は出来(lái )ない。」と言っ(📡)ていた(⛸)が(🧞)、そ(🌟)の意味をほんとうに(🍅)理解した先生は(⚫)、(🍽)朝倉先生をのぞいて(🕌)は(⏯)、おそらく一人も(🥫)いなかったろ(💋)うし、今(🧚)では(👛)、(🌪)どの先(🍮)生にも、そんな(🔄)言葉(🌻)は(⚪)単に(👟)言葉としてでも(🕐)思い(🆖)出されていそうにな(🛶)かった。こう(🍱)し(😤)て先生た(🥨)ちは自(🎾)(zì )分(fèn )を下(🤪)手に護(🧞)ろうとし(🌕)て(🍈)、(💾)一歩一(yī(🐋) )歩(🔑)と自(🏜)分を生徒(tú )たちの(👁)侮辱と嘲(🦌)(cháo )笑の(🕌)中(🕶)に追(🏄)いこんでいたので(🍏)あ(👼)る(🎽)。
(🍻)次郎は、ま(🔷)だ涙(lèi )のすっかりかわき(🛴)きれ(🕎)な(🦃)い眼を見(jià(👲)n )はってたずねた。
「なるかも(👞)知(zhī )れません。しかし(🎌)、な(😸)ったっていいんで(🆘)す。」
「そうか(🚳)。じゃあ君はき(🚠)ょうここ(😮)に来(📓)るんじゃなかったね。今度(⛳)のことがすっかり片づ(📻)くま(👱)では、これからも君(🏀)は来(lái )ない方がいいよ。君ば(😘)かりじ(😱)ゃな(🛃)い、新賀や梅本(běn )やそのほ(🚽)かの連中(🖋)も(💍)同じだ。君のお(🏇)父さんに(🌺)も、当(dā(💙)ng )分(fèn )お出で(🐎)下さらんように言っておいてくれたまえ。」
次郎(láng )は、新賀や梅本(📎)と(🕴)い(🏼)っ(🚲)し(📛)ょに校門を出(🕷)た(😋)。新智と梅本(📠)とは、(🚢)案外(🛑)早(🚚)く(⛰)血(🛺)書が県(xiàn )庁に届(jiè(🌬) )けられるようになったが、(👮)こ(🤽)れはい(😥)いことだろうか悪いことだろうかとか、そ(🛠)れが警察(📶)や(💀)憲兵(bīng )隊(duì )の意志によ(⚫)ったも(🌠)のだとすれば(🎐)、恐ら(🐮)く結果(🤵)は悲観的(🌒)だろうとか、いや、警(jǐng )察や(😲)憲兵隊までが(🥒)気にやむぐ(🍁)らいだから(😧)、却かえって有望かも(😦)知(zhī )れないとか、そ(🚡)ういったことをし(🤳)きりに話しあっ(🆑)たが(👳)、次郎はただ(🆗)道づれをしているとい(🗡)う(🥒)だ(🙎)けで、(🌲)ほ(🌼)とん(🍱)ど合槌あ(🎦)いづちさ(🚗)え(🚥)うたな(🔒)か(🍛)った。そして、二人に、「気(⛵)分でもわるいんじゃな(🐜)いか。」と心配(pè(🌏)i )され(📕)ながら別(🚏)れた(🍮)が、それから二丁ほ(🧘)どの街角(jiǎo )まで来ると、彼は急(jí(🔃) )に立ちどまっ(😡)て考えこん(😾)だ。街(🖱)角を左(zuǒ )にまがっ(🐡)て少(shǎo )し行った(📩)と(🔫)ころ(🛄)に朝倉先生の家があるのである(🌏)。
枝折(📶)戸は手で(🦇)押すとわ(🕉)けなく(😻)開(kā(🧓)i )いた。次(cì )郎(láng )は、行(háng )儀よく(👟)二(èr )列(liè )にならんでいる(🕸)朝顔鉢(👛)の間(jiā(🗄)n )を通って、縁側(🍱)に腰をかけると(🎷)、ぬすむように道(dào )江(👖)の顔をのぞ(🤩)い(🙍)た。
「(🐑)しかし、(🕐)私はうれ(🕗)しいんだよ(👂)。私(⛰)のために(⛓)血(💛)書まで書い(👎)てく(🤵)れる教え子がいるのか(🍁)と思うと。」
次郎(láng )の(💑)ふ(🚓)み(🙇)出(🔌)した足は(😔)ひとり(🛢)で(⏯)にもとにもどった(🛎)。彼は棒(🥕)(bàng )立ちになったまま(💋)、道江から馬田へ(🙉)、馬(mǎ )田から道(dào )江(jiāng )へと、何度も視(Ⓜ)線を往復(fù )さ(🤑)せた(🤴)。そして最後に(😯)唾(🖨)を(🍤)ご(🥜)くりと(🏌)飲み、自(zì )分を落ち(🔌)つけ(🚚)るためにかな(🔼)りの努(nǔ )力を払(fǎn )ったあと、わ(🍀)ざとのよ(🖥)うに足(zú )音を立(🍔)て(🌸)て歩き出した。
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