次郎は、これまでにも、しばしば(🥂)、自(🍁)分の全く予期しない言(🦂)(yán )葉(🎞)(yè )を(♋)朝(👛)倉(cā(🏒)ng )先(xiān )生(🎢)の口(⏫)からき(㊙)い(🐭)て驚(jīng )くことがあっ(🆓)た。しかし、(🥖)今の言葉ほど(🌵)彼を驚(jīng )かした言葉(😪)はなかった(😨)。これ(🛄)ま(🔻)では(🤫)、次郎が(🐉)自分の考えに裏書しても(🧕)ら(🚌)えると思っ(👏)ている時に、かえっ(🗾)て(🐢)それ(🚕)を(🥠)否定されたり、何(hé(🕐) )か得(dé )意になっている時に、きびし(🦇)い反省(🗯)を要(😝)求された(🥛)りする場(🚃)合が(🥚)多かった(💻)。今の(🏨)はまるでその逆(nì )だったという(🅱)ことが、彼(🖱)にとっては、この上(shà(➡)ng )も(🙍)ない驚(🎯)(jīng )きだった(🗒)ので(🏏)ある。
「それはそうと――」
千(📤)太(🎑)郎という(📲)のが馬田の名前なのである。
「それには(🏥)何か特別な原(yuá(🏷)n )因があったんじゃないかね(♓)。いつもの本田にし(🕡)ちゃあ(👗)、すこし可笑おか(🐖)しかったよ。」
「それはそうと――」
と、(🌘)次郎(🌾)は(☝)なげるように(🤧)言っ(🌱)たが(🈸)、
(🐟)その(🐖)日、校長は(🤶)県(🥅)庁に行(háng )ったきり、ついに学(🦏)校に顔(🧦)を見(💼)(jiàn )せなかった。西山教頭(tóu )が何度も電話(🎲)口(🥨)(kǒu )に呼び(⏭)出され(👭)、(🍌)ひ(🚰)るすぎには(🍊)、(🎥)五(wǔ(🐔) )年(niá(🚟)n )全部の学籍(📠)(jí )簿がく(🧔)せきぼを(🥁)抱えて県(🏟)庁(tī(🚷)ng )に(🌛)出かけた。とい(🌹)うこと(🔼)が、給(🛁)(gěi )仕(shì )の(🌛)口から生徒たちに伝(yún )え(🏼)られた。生徒(🌂)た(🙆)ち(👊)には、それが何を意味(wèi )するかは、さっぱり(📖)わからなかった。それだけ(✳)に、不安な空気(♿)はひけ時が近(jì(🐍)n )づくにつれ(👄)、(💫)次(🔔)第に濃(🆚)こくな(🎩)って行った(🔀)。
道(🔙)江は敏子が話し(🏗)ている間、さほど深刻(♈)な(📙)表(biǎo )情もしていなかった。次郎は(😻)それが物(wù )足りなくも(🐫)あり(🎳)、(🚞)腹(fù )立たし(😹)くもあ(💖)った。彼の家(jiā )の二階で馬(🚝)田と出っくわした時の様(🔊)子(zǐ )から判断(😾)して、彼女(nǚ )が馬田をひどく(🤽)きら(🧚)っていることだけはた(🔼)しか(😎)で(😡)ある(🌄)。しかし(🐳)、ただ(🏐)馬(mǎ )田という人間をきら(🍧)っている(😓)とい(🗃)うだけではたよりな(🏡)い。こうした(📛)こと(🐱)について(🚠)は、女性(xìng )の(🦆)立場(chǎ(🍆)ng )から、とりわけ純潔な処女(nǚ )の立(💪)(lì )場(🙊)か(💱)ら(🍝)、(😳)た(👂)え(👔)がたいほどの侮(wǔ )辱と憤りと(👊)を感じなければなら(🌴)ないはずである。彼(bǐ )にはそ(🔫)う(🌐)思(🎶)えてな(⏭)らな(🙀)いの(🕣)だ(👥)った。
「すぐうし(🛅)ろからさ。二(èr )丁ぐらいはな(🖋)れていたかな。」(👐)
「よくはな(🎍)いん(😀)で(🈯)す。しかし、仕方がないで(🔞)し(🔺)ょう。」
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