「なるほど。これは痛(🚏)いと(🚪)こ(♎)ろを一本やられた。僕(pú(👜) )もいつの(🕡)間にか現実(🥍)主義(🍢)者(zhě(😢) )に(💚)なってしまっ(🧔)ていたわけか。ははは。ところで(🔱)、君(🥌)の(🐀)考えが足りなか(⛽)ったというの(🏮)は、(☕)す(🕘)る(🧜)と、どう(🏁)いう(👛)点(🏨)かね。」(😗)
徹太(🤼)(tài )郎(láng )はきき(💥)終って(🕤)、(🏆)
と道江(😨)も眉根(👕)をよ(⛎)せ、肩(jiā(🚃)n )をすぼめた。
こんなふうで、(🥃)校内は(🦑)その日じゅう決(jué )して(😇)静(jìng )か(🍅)で(Ⓜ)あったとはいえなかった。下(xià(👣) )級(💒)の教室までが何とはな(🤕)しに落ちつきを失(shī )っ(🏆)ていた。ふだんなら何でもな(🕕)い(❌)こ(💊)と(🛩)にまで先(🐅)生た(🐎)ちの神経がとが(🛩)り、先(♋)生たちの神経がとがればと(📵)がるほど、生徒たち(💮)はそ(😷)の(🏜)神経に触(👣)(chù )さ(📱)わってみ(📶)るのを楽(lè )しむといったふうであった。大(🍏)垣前校(🥄)長は、いつ(🏬)も先生たちに向かって(📓)、(🌒)「(🖱)生徒という(🦅)もの(⚫)は、(🐷)自分(fè(🤴)n )たちのために先生が命(🚕)をすてる(🚷)まで(🚌)は、その(🏝)先生を偉い先生だとは思わないもの(🌬)だ。そ(🔹)れを覚(jià(😮)o )悟(wù(🚗) )の上でなくては、真の教(jiāo )育は(🎵)出(chū )来ない。」(♌)と言っていた(🥂)が、その意味をほんとうに理(⏩)解(🛎)した先(xiān )生は(🎀)、朝(chá(🚏)o )倉先生(shēng )をの(🥀)ぞい(👒)て(🚻)は、おそ(📛)らく一(📑)人もいなかったろうし、今(jīn )では(🎊)、どの(👧)先生に(🌝)も、そんな(😸)言(yán )葉(✉)は単に言(yán )葉としてでも思(sī )い(🙆)出(🤬)されていそう(🎾)になかった(🕵)。こうして(🛂)先生たちは自(zì )分を下(xià )手に護(🍨)ろう(🍀)と(😂)して、一歩一歩と自分を生徒たちの侮辱と(🕦)嘲笑の中に追いこん(🎌)でい(🏦)たので(🦆)ある。
校友会(huì )の委(🎭)員たち(👻)は、その日じゅう、めいめいに校長(🥐)の(🙉)動(📃)静(🏡)に(🐊)注意(yì )した。休み時間になると、(👮)ある(👔)ものは用(🐶)も(🔴)ないのに校(🖋)長室(shì )のまえの廊下を何(hé(🎩) )度(🚉)も往復(🤐)し、(⛴)ある(🕶)もの(👝)は校(🌃)庭の遠(😗)いところから(🖥)校長室をそれ(🐭)となくのぞい(👶)て見(📠)た。しかし、校長(📤)室(shì )は(🤒)いつもからっ(🖥)ぽだった。校長(💆)は(🐲)県庁に出て行ったきり(👅)、帰ったの(💐)か(🥇)どうか(🐬)もはっ(🐡)き(🔊)りしなかっ(❌)た。
「あた(🤦)し(✈)、そんなこと出(chū )来ないわ。」
そ(📈)う(🚵)言って彼(bǐ )女(nǚ )が説明し(♈)たところに(🏚)よ(🆓)る(🐞)と、馬(🎇)田(😇)のい(🐍)たずらは(👔)、もうきょうで三(⏱)度目で、(😩)い(🤰)つ(🧔)も一心橋の向こうの土(🧝)手(shǒu )のか(😩)げに(👬)ね(🌥)ころんだりして、道江の帰(guī )りを待(🔊)伏(🧤)せている(🍵)。最初(🧙)の時は、だし(👁)ぬけに彼女(⛹)を呼びと(⏬)め(🥑)て手紙(zhǐ )を(👓)渡(🚚)した。道(dào )江がすぐそれ(🦈)を投げすてると、彼はあわてて(➕)それをひ(👦)ろいな(♎)がら、何かおどかすよう(🔎)なことを言(🍀)っ(💘)た。二度目は、(🚙)し(🈶)つこく道(dào )江(jiāng )のそばにくっついて(🏊)歩(🕒)き(😵)な(🏨)がら(💐)、い(📕)ろんないやらしいことを言(yán )い(📹)、村(cū(🐣)n )の(🤠)入口近(jìn )くになってい(🎋)きなり彼女の手(✌)を握(🧀)ろうとした(💊)が(🏮)、彼女は大声を立て(🥁)て逃(táo )げた。そ(🔪)してき(🥤)ょうは三度目(mù )だが(👽)、道(dào )江(🐮)の方で警戒していて、馬(mǎ(🏎) )田のいる(🤭)のがわ(🏑)かったので、すぐ橋を引きかえしてこちらに逃げ(❓)て来(🕑)た、というのである。
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