次(🏷)(cì )郎(😇)は、まも(🤷)なく、(🍨)せきたてられ(🍎)るよ(🧞)うにして、朝倉先(xiān )生の門(🛒)を出た。門(mén )を出(chū(🔴) )ると(🛸)すぐ、(🛳)彼(🏃)はまえうしろを見ま(🕗)わした。そ(🤧)れから、(🎚)曲(🥫)り角のところ(🦎)まで来て(🍓)左右を(🙆)見(✡)、も(🗂)う一(📋)(yī )度(🎃)朝倉(cāng )先(✏)生の門(🕙)の方をふりかえっ(🕟)たが(🤗)、来しなに自(🃏)分の(♏)顔をの(🏘)ぞいた男は、もうどこにも見えなかっ(🌙)た。
それでも、その日(🌸)は、(🕢)森川の教(jiāo )員適性(💩)審(⛴)査(chá )以(yǐ(💥) )上に大(dà(🕹) )した出来(📞)事もなく、ひけ時(〰)から二十分(🌷)もた(⬇)つと、校(💵)内(💞)には生徒(🚎)の姿(zī )は一人も見ら(🗻)れなくなった。ただ先(xiā(🚙)n )生(🕉)(shēng )たちだけ(👦)が校長の帰(💲)(guī(🃏) )りをま(👆)つために(😽)居残っ(🐨)ていたが、もう話の(♋)種もつき(🈯)たらし(🍼)く(🧞)、どの(💙)先生も、いかにも(🔡)所在(🦔)しょざいなさそうな、そ(💪)れで(🐰)いて何となく落(luò(🥁) )着きの(🕣)ない(🤦)眼(🍝)(yǎn )を(👰)して、教員室(🥤)を出たりはいったりして(🏍)いた。
次(cì(🔠) )郎は(🍽)すこし顔をあか(🌡)らめた。が、すぐ思いついたよ(☔)うに、
と、何度もうなずいた。そして、(⛱)
(🐐)次(cì )郎(lá(🔷)ng )は(🍲)、ぐらぐらと目まいが(👙)する(🔫)よう(🍸)な(👀)感(🗳)じ(🛵)だった。徹太郎(láng )は、いつ(🐂)になく沈んだ調(diào )子で、
次(👟)郎(láng )は、むきに(💑)な(🍰)った。敏子は(⏸)笑って、
(🐫)こ(🎹)んな(🌛)ふうで、(♐)校内は(🛒)その日(⏸)じゅ(🚕)う決して静(⏮)(jìng )かであったとは(🌆)いえなかった。下級の教室までが何と(🗾)はなしに落ちつ(🌟)きを失っていた(🌧)。ふ(🎧)だんなら何でも(🏕)ないこと(🕧)にまで先(😢)生(shē(😼)ng )たちの神経がとがり、先生(👡)たちの神(🛬)経(🎹)がとがればとがる(😳)ほど、生徒(tú )たちはその神経(jī(🈷)ng )に触さ(❗)わってみるのを楽しむといったふ(🥪)うであ(🤜)った。大垣前(qián )校(🐾)(xià(➡)o )長(😥)は、(👦)いつも先(xiān )生たちに向(💳)(xiàng )かって、「生(😏)徒というもの(📇)は、(🚣)自(😭)分たちのために先生(🦔)が(🚜)命をすてるまで(🦔)は、その先生を偉い(🦈)先(🦀)生(✖)だとは思わないものだ。それを覚悟(😠)(wù(📉) )の上でな(😯)くて(🔈)は(⛲)、(🎌)真の教育は出(🍶)来ない。」と言っていたが、その意(yì )味をほんとうに(🐍)理(lǐ )解した先生は、朝倉(⬅)先生(🐐)を(🕙)のぞいては、おそら(🍊)く一人(rén )も(🤠)いなか(🍟)っ(🎵)たろうし(😓)、今では、どの先(xiān )生に(✳)も、そんな(🉑)言葉は(🔽)単(dān )に(👹)言葉とし(🚚)てでも思い出(chū )さ(🍏)れていそ(🧑)うになかった。こうして先(♍)生たちは自(zì )分(🥚)を下(🤫)手に護ろう(🥖)として、一歩一(yī )歩と(🖨)自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追(🌇)い(🐌)こんでいた(📂)のであ(🚃)る。
「そうい(🦅)え(🧓)ば、昨日本田は、変(🥦)(bià(🏹)n )に人(🔍)の(😏)顔ばかりのぞき(🗂)ながら(🗡)血判(⏰)を(🔘)し(🤚)て(🐬)いた(👒)が、(📫)ひょ(📊)っとすると血(xuè )判を(🕧)ごまかしたんじゃないか(⏸)ね。」
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