しかし、兄(xiōng )はおそ(👞)らく(🤢)道(dào )江をつれ(🙅)て来(😌)る。いや、かなら(🥒)ずつれて(😈)来る。そして(💨)、(😶)無意(🛥)(yì )識な残酷(kù )ざ(🧛)んこ(📬)く(🍓)さで自分の痛(tòng )いきず(🏪)にさわろ(📭)うとしている(🐅)のだ。二人はあらゆる好(🎠)意にみちた言葉を自分(🤥)になげかけるだろう。二人(rén )の(✉)むつまじ(💨)さを(🦍)三(🙃)(sān )人(ré(🖇)n )にひろげるこ(🦓)とによ(🥧)って、(🔔)二(èr )人(🈸)は一(🏦)(yī(🔽) )そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろう(👔)。二(🌲)人はいろい(🛶)ろと過去の思い出を語る(😁)にちがいないが、そ(🔲)の思(🎏)い出の愉(📋)快(📭)(kuài )さも不愉快(😿)さも、(👁)三人(rén )に共通するものとして語られるにち(🐑)がいない。自分は、(🔥)二人(🗾)の(💐)そうした無(wú(🤓) )意(⛄)識(🐴)な残酷(kù )さにたいして、(😼)いった(🏸)いどう(🗑)い(👃)う態度をとれ(👜)ばいいのか(🌆)。いや、(🏠)ど(🎀)ういう態度をとりうるというのか。
飯島(dǎo )は(🤵)、それまで(🙏)、やは(💋)り入(rù )り(⬛)口の階段(duàn )に立って(☕)、何かと指図さし(📖)ずがましい口をきいていた。しか(🚜)し、(🚔)次郎が雑巾(jīn )をもって大便(biàn )所の(⏰)中にはいっ(🏥)たのを見(🎟)(jiàn )る(📖)と(🎖)、さすがに気がひけた(🏼)らしく、(🚥)指(🏽)(zhǐ )図(🦔)する言(🐃)葉のは(👘)しばしが(✈)にぶり(🏍)が(🧡)ち(🔊)になり、何(😍)かしら気弱(ruò )さを示して(🛏)いた(🛡)。
(🕢)消燈ま(🍄)で、これ(🙅)といって(🍼)とり(📥)たて(🗿)ていうほどの変(🍻)わったこともなかった。しかし、大(dà )河無(🥍)門が、かれ自(zì(🚋) )身(shēn )の(🚊)希望に反して、あま(⛅)り(🚍)にも早くそ(🌸)の(📀)存在を認めら(🤫)れ(🌳)、みんなの注目の(🤸)的に(🕘)なったとい(🥠)うこ(🧦)と(🙇)は、この塾(shú )にとって、よ(💺)かれあしか(🧛)れ、決して小(xiǎo )さなできごとではな(🦀)か(🎼)った(🚎)といえるであろ(✳)う。
かれ(🥦)は、(🙌)そう思って、われ(😞)知らず眼(➿)をひら(🍈)き、塾(shú(🎖) )生(shē(🎑)ng )たち(⛱)の中に大河の顔をさが(🕳)し(💲)た(🚏)。かれは塾生たちの静坐(zuò )の姿(zī(🚧) )勢を直(🛷)(zhí )したあと、朝(cháo )倉先生(⭐)の横に斜(xié )ななめ向(xiàng )むきにす(♎)わ(🈂)っ(🛴)ていたので、よ(✅)く全(💁)体が見(🍏)(jiàn )渡(🌳)みわた(🌹)せたので(🤽)ある。
「それに、今朝(🏈)(cháo )はすい(🍗)ぶん(🔯)寒かったし、(🏇)平木中(♉)佐どころで(✝)はなかっ(🍼)たんだろう。」
講(🍕)堂では、(🚨)掃除(🧠)はもうあらかた終わって、机や(⬅)椅(yǐ )子いすの整頓せいとんに(🗯)とりか(🍳)かるとこ(🐐)ろ(🚗)だった(📌)。そこは、第(🎖)一室と(🍸)第(👹)(dì )二室の共同の受(😋)け持ちだったらしく、田川大作(🎵)や(🔺)青(🚇)山(🏕)敬(jìng )太(🐏)(tài )郎(🤡)などの顔も見(🕦)えていた。田川は、(🔺)例(lì )のしゃがれ(🧐)た、激(🏞)は(🌎)げしい号令口調(diào )く(🚜)ち(🌭)ょ(🐄)うで、(⛏)ほかの塾生(shēng )たちをせきたてながら、自分でも椅子や机を(🆑)運んで敏捷び(🥦)んしょうにたちはたら(🕢)い(😠)ていた。これに反し(🐭)て、青山の態(🏹)度はき(📁)わめて冷静だった。かれは、田川の声(shēng )には(⭕)無(🔠)頓着(🚿)むと(👼)んちゃく(🤭)なように、並(🏵)ならべら(💧)れ(⛰)ていく(❇)机の列をじっとにらんでは、そのみだ(🔀)れ(🔯)を正していた。――二人(📌)(rén )とも、(🔕)それぞれに室長(🔞)に選ばれていたのである。
朝倉(cāng )先生(🈵)は、(👆)そ(🔈)れ(🧗)っきり口をつぐんでい(📖)る(🗒)。次郎はいよいよ不安(ā(🦈)n )だった。もし先生(🚠)(shēng )の話がそれで終(zhōng )わったと(💶)すると、大(📁)河に(🔅)対(🛣)し(🛺)て(🦇)はむろんの(🚹)こと(⚓)、あとでほん(📔)と(🌫)うのこ(👳)と(🤺)が(🤜)わかった(👖)場合(⏫)、他(💀)の塾(shú )生た(🔦)ちに(💙)対しても(🈲)、(🔓)このま(🍛)までは決(❕)していい(⏹)結(jié )果をもたら(🐬)さないだろう。
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