次郎(láng )は、顔(🚜)(yá )を(🐩)真正面(🐊)にむけた(🚆)まま、茶店(diàn )のま(⛅)えをと(😐)おった(🤾)。針金(👘)(jī(⏬)n )で全身を(🚈)しばられて(😍)いるような変に(🛐)固い気持だった。店の中の(🛋)様(🎵)子はま(🌉)るで見えなか(😃)ったし、馬田がどのへんにい(🎳)るかは、む(🌄)ろんわからな(🍐)かった。ただ、店先(🏖)に近い水(🧐)桶(tǒng )の底(🍛)に、半透明(🎍)に光って沈んでいる何本かのところて(🌉)ん(😣)が(🥧)、か(📪)す(🆔)かに彼の(🤹)眼を(🍉)かす(🕧)めただけであ(🧟)った。
彼は、しかし、それから(🖇)も、(🛷)校(🥖)内を方々歩(bù )き(👊)まわっ(💭)て、上級の(😦)生(🍴)徒(🛳)たちが幾(⏫)人かかたま(🕢)って(🏙)話し(🥊)て(🌡)いるのを(🔥)見(jià(🤗)n )つ(♍)けては、その仲(zhòng )間に(🏷)入り、そ(🐢)れとなくストライ(➖)キを煽(shān )動するよう(🛒)なこ(➖)とを言ったり、(🅿)次郎(🆗)(lá(🤫)ng )をけなしたりすることを忘(🎂)れ(👒)な(🤥)か(🔵)った。
こん(🏖)なふ(👑)うで(🌥)、校内はその日じゅう決(jué )し(🚴)て静か(🌪)であ(🌞)った(🦓)とは(🎊)いえ(🌍)な(🌃)かった。下(🎑)(xià(🕋) )級の教室までが何(😁)(hé )とはなしに落ち(🆙)つきを(🚨)失っていた。ふだん(😦)な(🚾)ら何でもないこ(👓)とにま(🐯)で先生た(🔓)ち(⛴)の(🍪)神経がとがり、(🥫)先(🌡)(xiān )生(shēng )た(✏)ち(⬆)の神経がと(🤪)がれば(🕴)とがるほ(🎠)ど、生徒たちはその神経(🗣)に触さわってみる(💀)のを(🥘)楽(lè )しむといったふうであっ(🔹)た。大垣前(🥛)校長(⚫)は(🦏)、いつも先生たちに(👘)向かって、「生徒(tú )と(❎)い(🤘)うものは、自分た(🚤)ち(🔢)の(📘)ために先生が命を(📦)すてるまでは、その先生を偉い先生だと(🖍)は思わないものだ。それを覚(jiào )悟の(🤰)上(shàng )でな(🥎)くては(📙)、真の教育(🏑)は出来(lái )ない。」(🐯)と言(yán )っていたが、(📵)その意味をほんとうに理(💿)(lǐ )解(💠)(jiě )した(🐧)先(💹)(xiān )生は、朝(cháo )倉先生をのぞいては(🍎)、(😘)おそらく一(yī )人(⏱)(rén )もいなか(🦈)った(🔣)ろうし、今では、どの先生にも、(😣)そんな言葉は(🛠)単に言(yán )葉としてでも思(🍨)い出されていそうになかった。こ(📜)うして先生(🚨)たちは(🌕)自(zì(✴) )分を下(⚽)(xià )手に護ろうとして、一歩(bù )一(🥏)歩(👒)(bù )と自分を生徒たちの侮辱(♌)と(👳)嘲笑の中に追いこんでい(🍩)たのである。
「も(⛔)し(💆)、馬田(😳)もまわ(🛩)り道し(🛎)たら、(🏔)道(🕚)(dào )江さんはどうする?」
「次郎さん、今お帰り?」
「(📄)君らは(🚂)すこし本田(tián )を買いかぶっていやし(📼)な(🤥)いか(🌶)ね。」
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