(😊)先生の言(yán )葉の調子は(🛡)、はげしいという(🚄)よりは、むしろ悲痛(👹)だった。
(✝)次郎は、朝倉(🐒)先(xiā(🌠)n )生(shēng )ら(🌯)し(💃)く(🤶)ない詭弁(biàn )きべんだという気がし(📁)てさび(👒)しか(📔)っ(♏)た(⬆)。かれは語気を強めて言(yán )った。
事務(🍴)所にそなえつけてあ(🎬)っ(🌘)た(👢)何(💐)枚か(🥓)の東(🎒)京(jīng )地(dì )図(tú(🔍) )は、すでに(🌠)二三目(😼)前(🍺)か(🍼)ら各(🌶)室で引(yǐn )っぱりだこだった。土(😦)曜日(rì )の晩には(👻)、炊事部すい(📙)じ(👇)ぶはみんなの弁当の献立こ(💑)んだてをするの(♒)に(🚤)忙(máng )しかった。次(🔶)郎が道順(💬)の(🏜)相(xiàng )談のた(🍝)め(😖)に、各室(shì )に引(yǐn )っぱ(〽)りこまれた(🧑)ことはいうまで(🛡)もない。そして(➡)、いよ(🐭)いよ日(🚻)曜の朝食がすむと、(😦)二(😬)十分(🔤)とはたたないうちに、塾内はもの音一つしないほ(🐼)ど、し(🎣)んかんとなってし(🔰)ま(🎴)ったの(🛳)であ(🔺)る。
とこ(🚪)ろで、(👬)か(😖)れの言葉が終わるか終(⬛)わらないうちに、(🚿)二(👑)三(sān )の室から、急(jí )にさわがしい人声や物音が(🧀)、廊下をつたってき(🌎)こえ(🔻)だした。
「その実際を、(🍣)おたがいに鍛(🌜)きた(🈲)え(🚼)あう(🥃)のが、ここの(🕢)生(shēng )活だろう?(🗄)」
「ぼく……もっと……考えてみま(⛏)す。」
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