「默って(💺)なぐら(🚸)れている(🤹)んだな?」
「(🍙)默(mò )ってなぐられているんだな?(🏂)」
彼(bǐ )は、い(📽)つとはな(🐐)しに、(🧚)そ(💘)ん(🎛)な気が(🥫)していた。はっき(🔓)り意識して(🕺)、(🏇)そう(🅰)なろ(🤚)うと努めたわけでもな(♉)かったが、中学に入学(📐)して以来(lá(🍂)i )、日一日(rì )と(😓)、(📘)母や祖(zǔ )母の問題がそ(🧟)の深(shē(🐕)n )刻(🌐)さを減(🍪)じて行(háng )き、(💳)このごろで(🗝)は、(➖)よ(🚡)ほどのことがないかぎり、たいして気(qì )にもかからなくなって来たので(🈵)ある。そ(🥥)れは、た(👂)しかに(🔁)、中(✋)学校と(🧘)い(🕚)うもの(🕶)の(🐺)空気が、彼にいろ(🐼)い(🔛)ろ(💻)の新しい問題を(📋)あたえ(🔭)、彼(bǐ )の関心を、急(🛵)(jí )に家庭(tíng )以外の世(🎨)界に(🚛)ま(🐔)で拡げてくれ(☝)た結(jié )果にちが(🔈)いな(😡)かった(🎐)。その意味(🌭)では、中学校(👟)とい(🕉)うところも、(🤖)尊敬(🎢)す(💻)べき先生がいるい(👲)な(🎩)いにか(🍋)かわらず、人間を成長(zhǎng )させる何かの魔(🎧)術をもったとこ(✈)ろだ、とい(📜)えるであ(🕋)ろ(➡)う。
俊亮あてのお(🍡)浜の便(🎋)りは(🕠)、全く珍しいことだった(🚊)。文字も、(🔬)いつもとち(🐥)がっ(👤)て、誰か(🚝)相当(dāng )の人(rén )に頼(lài )んで書いてもらったものらしかった。それには、四角ばった時(shí )候(🚜)の挨拶(zā )のあとに、(👭)次のよ(🥁)う(🥧)な文句(🌌)が書い(⏹)てあ(🐡)った。
「つかまえろ(🍏)!」
(🏻)次郎(láng )は、そ(🤪)う言われて、(📊)ま(🏞)だ何か言い足り(✂)ない様(🕜)(yàng )な気が(🌊)した。そ(🏒)し(🏮)てちょ(🚀)っと考(🔳)え(㊗)て(🚢)から、
それが(🖕)、その頃、彼(bǐ )の行動を(🐮)左右(yòu )する(🔌)第一(🍋)の信条だったのである。
(😪)次郎(✝)はぶっきらぼうに(😳)答(🛠)えた(🛄)。
「(👩)少々(🅰)て(🌙)れているら(🚗)しいよ(📡)。」(🚜)
「平(🍧)気(🔹)です。だって(🆓)、僕、何(hé )も悪(è(🐊) )いことしてない(🕚)んだから。」
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