と、次(🙍)郎はなげるよ(😥)うに言(😀)(yán )ったが(🌇)、
それでも、(🌶)その(⛱)日(🍓)は、森川の(🎾)教員(🔠)適性(xìng )審(📱)査以上に大した(✌)出来(📞)事(💪)もな(🦌)く、ひ(💾)け(🔵)時(🌜)から二(èr )十分もたつと、校内には生徒の姿(zī )は(🕡)一人も見られなくなった。ただ先生たちだけが(🐠)校(xiào )長(🦈)の帰りをまつために(😎)居残(cán )っていたが、(❌)もう話の種もつきたらしく、どの先生も、いかにも所(suǒ )在し(👼)ょざ(🧔)いな(📉)さそ(🦗)う(🛰)な(🆘)、それで(🤨)いて(🏩)何(hé )となく落着(🍂)(zhe )きのない眼をして、教員室(shì(🕵) )を(🔨)出た(🤟)りはい(🍞)った(🏥)りして(🛸)い(👀)た。
「それで、道江(🕉)さん、ど(🚌)うするつ(🎱)もりな(🏈)んだい。こ(🐒)れか(🆒)ら(🎪)。」
次郎(láng )は(🗄)思(sī )わず(🚗)立(lì(😩) )ちどまっ(😙)た(👱)。馬田と(📧)言葉(yè )をか(🔤)わすのが、きょうは(😠)とくべつ(🏜)いやな気(👚)がするのだっ(🍶)た(🕔)。し(🚨)かし、彼(bǐ )はかくれる気(🈶)にはなれなかった。かくれたりする(⌛)のは、相手が馬田であ(💱)るだけ(🎏)に、よけい卑屈なように思えたの(👎)である(😬)。
「(🤤)あらっ(🏐)!」
「それがきっと大(🔅)き(💴)な問題に(🤭)なると思う(✖)ね。」(✍)
そう考えると、(🐾)「かわ(🚈)いそうに」(💘)という先(📌)(xiān )生の言(🏄)葉の意味は(✍)、これまで考えたのとは(🐄)まるでちがったものになって来た。先生は、(🏑)その言葉(yè(🍋) )に何もとく(🎅)べつな意味をもた(🍖)せようとされたのでは(♈)ない。ただ(☔)先生のはっき(💛)りし(🥋)たご決(jué )意(yì )と自分(fèn )に(➗)対す(🍁)る愛情とが結びついて(⬆)、何の作為さくいもなくそんな言葉と(♎)なってあらわれたまでだ。そ(🎄)れに(🚯)し(🐫)て(🙌)も、(📫)先生(🕰)の(🐽)そのご決意について、自分がこれま(🙀)で一度も(📙)考えて(🔲)みよ(🏳)う(🐿)とさえしなかったという(🐏)こ(🥠)とは、何(hé )という愚(yú(📦) )かさだったろ(🤓)う。先生(shēng )が自(🍗)分をどう考(kǎo )えて(🚈)いら(🏛)れよ(🔍)うと(🙀)、その意味(🈹)(wè(🚤)i )で、自分(🛷)はたしかに己を知ら(🎵)ない飛びあが(📢)り者だったに(🔚)ちがいな(🖍)いのだ! 次郎の自(🌌)己反(fǎn )省は、昨日(rì )以来、(🎋)こ(🚿)ん(🍒)なふう(🌼)に(🍥)次第に深ま(♿)って行くばか(🏍)りだった。「か(☝)わいそう(💁)に」と(😤)いう言葉(📵)を、先(xiān )生(shē(🕴)ng )のごく自(🛺)然な愛情の言(yán )葉(🌅)だ(🐐)と思えば思うほど、それが深(shēn )まって行(há(🍎)ng )くの(❣)だっ(🤫)た(🔜)。し(🐡)かし、そうした自(💆)(zì )己(jǐ(🕧) )反(fǎn )省の苦しみ(🈺)は、彼に(🔃)とっては(🥞)そうめずらしいことでは(👱)なか(💨)った。彼は中(🗜)学(🛄)入(rù )学以来(🍺)、と(🐑)り(🥙)わけ白(bái )鳥会(🌳)入会(🕟)後は(🏤)、(🤞)絶えず(🎺)自己反省(shěng )の苦(kǔ )しみを味(📲)(wè(🎽)i )わって(😀)来た、とい(💧)って(🏿)も言いす(🍚)ぎではなかっ(🃏)たのであ(⬆)る。だから(🆚)、もしそれに朝(cháo )倉先生の問題(🍻)が(🏵)直(zhí )接(🧖)(jiē )結(🕒)びついていな(🌅)かったとすれば、彼は、(👁)きょ(✍)う学(🎭)校(🏼)で、同(🐉)級(🔇)生たちに(🔲)あやしまれ(😩)るほど暗(🤴)い顔はしていなか(💲)ったか(🔒)も知れな(📍)い。彼を絶望(♊)(wàng )に近いほ(🌈)どの気持(👞)(chí )にさそいこんで行(háng )っ(🗼)たのは、何(hé )とい(🗻)っ(📀)ても、朝倉(cāng )先生の辞(cí )任が決(🍃)定的(⛎)であると(🎧)いうことに気がつ(🏐)いたこと(♑)で(🎺)あった(🖲)。彼は(🌶)それを思うと、もう何も考(✏)える力がなかった。幼(➕)(yòu )いこ(🖨)ろ、(✊)乳母(🤢)のお浜にわか(👃)れた(💤)あとのあ(🎆)のう(👳)つろな気持、母に死(🐝)別(bié )れたあ(🍲)とのあ(📎)の萎し(🌡)なえる(🍔)ような気持、それがそのまま現実となって身(🏕)に(🏈)せまって来るような感(📍)じ(🕝)がして(🏢)、き(🤪)ょうは朝か(😪)ら(🥈)誰(shuí )とも口をきく気になれなかったのである(⏪)。
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