バラエティ番組《紗々 原 ゆり 無料 動画》2行目ライン
紗々 原 ゆり 無料 動画あらすじ
次郎は廊下(xià )をとお(🎭)って書(shū )斎に行っ(🌈)た。朝倉先生(shēng )は机(🖥)の(🚗)上(shà(🤑)ng )に巻(quàn )紙をひろげてしきりに手紙を書いていた。もう五六(🔕)通書(shū )きあげたらしく、封(🙁)を(🥞)した(🔷)のが机の(♎)すみに(😩)重(🎗)ねてあっ(🚇)た(🔔)。次郎が敷居の(🥂)す(🎭)ぐ近くに坐って(🍡)お辞儀をすると、
「学(🥡)校(xiào )の様子はど(🛅)う(🐘)か(🌵)ね(🚺)。血書は(🤣)やはり出(chū )したのか。」
「話って何(📋)(hé )だい。」
「失敬(jìng )だとは思わんのか。」
次郎はやっ(🍃)とそれだけ(📭)答(🐭)えた。ストライキ反対の理由が、(💭)当局のためでな(🌛)くて(😆)朝倉(cā(🔚)ng )先生のためだ、ということをつけ(🙇)加え(💂)た(🔛)かったが(💨)、まだそれを言うだけに気持(chí(🛠) )がお(🀄)ちついていなか(🥌)っ(😪)たのである。
道江(💸)は敏(😏)子が話してい(🔕)る間、さほど深(shēn )刻な表情(🎎)も(♟)していな(📮)かった。次(🔩)郎(👃)はそれが物足りなくもあり、(🔁)腹立たしくもあった。彼(😣)の(💾)家(🕟)の二階で馬田と出(chū )っくわした時の様(➖)子から判(🐾)断し(📻)て、(🚕)彼(bǐ )女が馬(mǎ )田をひどくきらっている(🍬)ことだけ(📡)はたし(😱)かで(❔)ある。し(🤰)かし、(🎎)ただ馬田という人(rén )間をきらっ(🛩)ているという(📵)だけではたよりない。こうしたことについては、女性の立(lì )場(🥧)から、とりわけ純潔(jié )な処女の(😎)立場か(🍦)ら、たえがたいほどの(🧟)侮辱と憤り(💨)とを感じなければなら(🤝)ないはずであ(🙀)る(🚛)。彼にはそう思えてならないのだった。
校(🗿)長(zhǎng )室に(🎼)おける会見(jiàn )の様子は、あとで(🛠)四(😟)人(🤲)が(➡)――と(🔄)言(😓)っても平尾はあまりしゃべ(🏜)らなかったが(🚢)―(🏥)―みん(🌇)なに話した(🕉)ところによると、かなり悲哀感をそ(👘)そる(📏)ものだった(💾)らしい(💬)。元(☝)来花山(🏐)校長の(🌩)鼻(🙍)は、馬(mǎ(😺) )田が(👂)次(🌝)(cì )郎(🙋)のうちで言ったように、実際(👐)いかにもちょっぴりしている。恰好(hǎo )だけは、美(🥒)人の(⏩)鼻と(😫)いってもいいほ(👰)どととのっている(🏝)のだ(🤹)が(📟)、顔(yá(👇) )の面積に比(🌕)較して、それ(🚉)があま(🆙)りにも小さすぎるのである。血色(sè )のわるい、そ(🥛)れで(🚠)い(🐎)ていや(✍)に(🚳)つ(🎴)るつ(🈶)る(🔥)光っているだだっ広い顔のまんなか(🕎)に、つつまし(👵)すぎるほ(⛳)どつつましく、そしてそ(🕧)れ(🚈)故に安(🛢)定しすぎる(🌃)ほ(🥌)ど安定(dì(👑)ng )してくっつ(🌅)いているその鼻(👒)を(🔁)、校(xiào )長就(🍱)任のその日以(👖)来、生(shēng )徒(😉)(tú )たちは「ピ(📬)ラミッ(🚉)ド遠望(🍚)(wàng )」と呼んで(🔂)鑑賞しているの(🖥)である(🌋)が、(💕)それは(🏐)決して的はずれ(💓)の形容だとは(🌼)いえない(🌬)。生徒間に、そ(🏅)れ(😒)ほど安定(🙅)し(🔬)た印(🚄)象を(📿)あた(🗑)えているその鼻(🥫)(bí(🌨) )が、血書を差出した瞬間、ぴく(🥠)りと動(dòng )き、し(🏇)かも多(🤽)少額の方(fāng )にずれたよ(🗽)う(🐺)に感じら(😸)れた(👷)と(🔤)いう(🍡)のだから(🍦)、およそ、(🍱)そ(🕹)の場の光景(💉)(jǐng )が察(🍒)し(🔩)ら(😤)れるであろう。
こ(👰)んなふ(🚌)うで、校内はその日じゅ(🥨)う決(jué )して静(🎴)か(🐗)であったと(🔦)は(⛱)いえなかった。下級(💗)の教室までが何とはなし(⏬)に落(😪)ちつき(🦁)を失っ(👍)ていた。ふ(🤤)だんな(🐾)ら何(hé )で(🚃)もな(🔺)いこ(📫)とにま(🏯)で(🔜)先(🏴)生たちの神(shén )経(👆)がと(⏫)がり、先(💅)生(⛴)たちの神(🗼)経(jīng )がとがれば(🔘)とがるほ(🏂)ど、生(shēng )徒(🛃)たちはそ(🤗)の神経に(🕖)触さわっ(🦀)てみるのを楽(lè )しむ(🚪)とい(♍)っ(🈶)たふうであった(🥊)。大(dà )垣(🐩)前校(xiào )長(💔)は、いつも先生たちに(🏌)向(📭)(xiàng )かって、「生(🔜)徒とい(🐛)うもの(😣)は、自(🍞)分たちのために先生が命をす(〰)て(🛋)るま(🆗)では、その先生を偉い先生だとは思(😎)(sī )わない(🐄)ものだ(🦔)。そ(🧟)れを(📣)覚悟の上でなくては(⌚)、真の教(jiāo )育(🈚)は出来(lái )ない。」と言(yán )って(🎽)いたが、その意味(wè(😡)i )をほんとうに理解した(😚)先生は、朝(🥫)倉(cāng )先(xiān )生を(🚿)のぞいては、(🛀)おそら(💌)く一人もいなかったろうし、今で(🎓)は、どの先生に(🈷)も、そん(🥩)な言葉(🥫)(yè )は単に言葉(yè )と(🚜)してでも思(sī )い出されて(👸)い(⚽)そう(🤣)に(✋)なか(🖼)った。こうして先生(🌰)た(😿)ちは自分(📎)を下手に護ろうとして(🌤)、(🗨)一歩一歩と(🥃)自分を生(shē(👩)ng )徒たちの侮(wǔ )辱(🔲)と嘲笑(📲)の中に(👝)追(🚋)(zhuī(🌒) )いこんでいたのである。
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