(🎢)と、次郎(📠)はちょっと考(💭)えてい(🥒)たが、
「気がつ(🚏)いているな(🕎)ら、すぐそう言ってくれたらよかりそう(🈷)な(🧐)ものだ」と、そんな不(🅿)平をもらすもの(😈)も(🤤)あった。また中には(🤠)、「先生(shē(🤞)ng )は要するに指導(🦕)者でなくて批評家だ」な(📩)どと、(🏪)したり顔(yá )に言うものもあった。しかし日(🙀)がたつに(🎄)つれて、(⛵)しだいに(📸)かれ(🚷)ら(🐘)の間に取りか(🕜)わされ出(🦃)し(⌛)たのは、「ひ(✝)ま(🛩)なよ(🏽)うで、いや(🐥)に忙いそが(🔋)し(〰)い」とか(🎄)、(🌳)「しま(🚹)りがな(🍹)い(🈳)ようで、変にきびしい」と(🥢)か(🛀)、そういったちぐはぐな気(qì )持ちをあらわす言葉だ(🏳)った。
食(shí(🌍) )後には(🏡)、みんな卓についたま(♎)ま、雑(zá )談的に感(gǎn )想を述べあった(😔)りする時間(🔫)が設けられ(👫)ていた(🔮)。次(🐟)郎は、(㊙)その時(shí )間が来る(📫)のを待(dà(🔣)i )ち(🖨)か(〽)ねて(💳)い(🐇)た(⏬)よ(🍄)うに立ちあがった。そして、みん(🐖)な(🙎)に今(🏦)朝(⚫)の起床(🐥)(chuáng )の板木(😖)のい(〰)きさつを話(🤒)(huà )し、最後につけ(🐣)加えた。
大(🛐)(dà )河はとぼ(🌖)け(♓)たよう(🐨)な顔(🔧)をして、笑(xiào )った。
朝(🛴)倉(cāng )先生は、そこでまた口(🏕)をつぐんだ。塾生たちの中には(⚽)、話がそれで終わったのかと(🧒)思い、そっ(💌)と(🎺)眼(🏹)をひらいて(🤣)、先生の(💤)顔(🏸)を(♋)のぞいて見(jiàn )たものもあった(📺)。
「つぎは(🤓)、(🎢)そ(💾)ろそろ県(⚪)会議員(yuán )という(🚄)ところかね(❇)。」
「な(👞)るほど。…(🦊)…ふ(🎿)ん。……そういう(📲)もの(🥤)ですかね。……あるいはそう(🙆)かもし(🐩)れない。」
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