「(🍕)先生、僕(🔫)、申しわけな(🕜)いことをし(🍷)てしまいまし(㊙)た。」
次(🤜)郎(🎴)は思いきっ(💦)て枝折戸し(🥀)おりどのと(🐰)ころま(🕑)で行(🧔)(háng )き、その上か(💿)ら眼(yǎn )だけをのぞかせて、声をかけた。
「馬田(tián )にはそれが(🔇)わ(🕖)かっ(🌙)ているんじゃないのか(👂)。」
次(🏎)郎は、(🏾)それでも返(fǎn )事(🌚)(shì(😳) )をしな(⏩)い。視線はやは(📂)り馬田(🈁)の眼(🌔)に一(yī )直線に注がれたままであ(🔟)る。
「いた(🏛)ずら? 僕、馬田(🌛)がどん(😼)ないたずらをしていたか知(🚈)らないよ。僕は、馬田(tián )が橋の(🌵)ところに(🚵)立(🈷)って道(dào )江さんが(🌠)走っ(🔖)て(🏃)行(Ⓜ)く(🤤)の(✔)を眺めてい(🛑)たので、変だと(😕)思っただけさ。」
四(🦐)人の報告は、みんな(🎸)をふき出(😿)させ(🗻)た(🔗)り、憤慨さ(🤡)せたり(🐹)、(🥃)不(🌟)安がらせたりし(📅)た。し(🐫)かし、ともかくも血書(🍉)が県庁(🔅)に差出(➗)(chū )されるようになったとい(🎖)うこと(🔑)で、一応納(🏥)得(dé )なっと(🌃)くするよりほかな(💐)かった。校長(👗)が教頭(🤱)か(🥁)ら(🙉)紙片を受取(qǔ )っ(💒)た(🛅)あと、急(🗽)に様子(zǐ )が変ったというこ(🔩)とについ(🔐)ては、四人を(😫)はじめ(🐘)みんなも不(bú )審に思い、うまくペテンに(🈺)かけら(😑)れたのではないか(📟)、などというものがい(😎)たが、事情は間もなく(👬)判(pà(🐤)n )明した。それは、教(📂)(jiā(🤱)o )員(yuá(😾)n )室(🥁)で先(🖖)生た(💝)ちがひそかに(🎻)話(huà )しあっているこ(✨)とが(💴)、給仕(shì )の(🚺)口(🙀)をと(🎭)おして、(📫)いちいち生徒の耳にはいって来たからで(🏾)あ(📚)った。
(⬅)次(cì(⛳) )郎(🧒)(láng )の耳に(🚜)も(🐡)その音(🤞)はきこえた。しかし、彼はふりむかなか(🥑)った。そして、もう(🖕)とう(🎶)に(🐵)見(jià(❔)n )えなくなっている道(⚽)江(jiāng )のあ(🤭)と(🤖)を追うように、路をいそいだ。
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