(🙁)こんなふ(♎)うで、校内(nè(👽)i )は(🏣)そ(😁)の日じ(🌝)ゅう(🎄)決して静かで(💧)あったと(🕦)はいえなかった。下級の教室まで(🍺)が何(hé )とはなしに(🆘)落ちつきを失っていた(📑)。ふ(💱)だんなら何でもない(🖊)こ(🔎)と(⏱)に(🆘)ま(♏)で(👖)先(😹)生たちの神(👤)経(jīng )がと(🌽)がり、(🚄)先(🚸)生(shēng )たちの神経がとが(🤸)ればとがる(🍅)ほど、生徒たちはその神(🌐)(shén )経に触さわっ(➡)てみるの(🌡)を楽し(👻)むといったふ(❄)うであ(🗑)っ(🔙)た。大垣前校(xiào )長は(🥀)、いつも先生たちに向かって、「生徒(👪)というも(📞)の(✉)は、自(🕘)分たち(🤨)のため(🐌)に先生が命(mìng )をすてるまでは、その(❄)先生を偉い先(🔶)(xiān )生だ(👾)とは思(sī )わないものだ。そ(🆙)れを覚悟の上でな(🚽)く(🌜)て(🎻)は、(⛅)真の教(🎛)育(yù )は(🖥)出(chū )来な(🔦)い。」と言っていたが、その意(🔙)味をほんと(🚓)うに(🕘)理(lǐ(🎡) )解し(🚌)た(🏅)先生は(🍡)、朝(🕜)倉(😂)(cāng )先(xiān )生(🈴)をのぞいては、おそらく一人(📡)もい(💳)なかったろうし、今では、どの先生に(😊)も、そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思い出さ(♑)れ(👚)ていそ(💫)うになかった。こう(📶)し(📉)て先生たちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうとして、(🅱)一歩一歩と自(🛎)分(🤐)を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の(💊)中に追(🏇)いこ(🌨)んでい(🔒)たの(⏮)である。
「する(🕺)と、馬(🧘)(mǎ )田はこの(🥜)まま(🕟)ほっ(🦏)て(🐣)おくつもりですか。」
彼は立(🤸)ちどまったまま、(🚷)しばらくじっと馬田のうし(🏘)ろ姿を見つめ(♏)ていた。す(🏮)ると馬田(tián )は、わしづかみにし(🆔)ていた帽子(zǐ )をふりあげて、つづけざまに二三(sān )度、(🈁)つ(🌤)よ(💏)く自分の股をなぐ(🌙)りつけた。それは(🐃)、彼(bǐ )が何かやりそこないをしたり(🚁)、(🚬)し(🌌)ゃくにさわったりする(🚪)時に、よくやるくせなの(📪)で(🦑)あ(🧐)る。
(💚)道江(jiāng )も次郎も眼を見(jiàn )張った。
「(🍄)ええ……出しました(🗺)。」
「どう(💟)してって、負(🛸)(fù )け(🕣)ることわ(🌽)か(🗿)って(🐻)い(🚮)るじ(🤴)ゃ(🚀)ありま(⛽)せんか。男と女で(🉑)すもの。」(🚄)
「本(😺)田も(🧖)、(🤝)し(🔥)かし、このご(🌫)ろは大(⛓)ぶ思慮深(shēn )く(😬)なっ(💚)ているから(🥍)ね。」(🔗)
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