「(🎧)それで、その次郎(láng )君、どうしてい(👵)たん(🌏)だ、昨(👩)日は(🍵)?(✳)」
「(⛴)本田はどうだ。四年(🥞)生にバック(🎐)して(👜)もらいたいの(🛋)か。」(🔹)
彼は、一年(🚿)生の全(🌊)部とは(🦖)いかなくとも、少くとも(🆎)彼の組の(🛌)生徒だけでも(💔)、彼と同じ気(qì )持になってもらうことを、(🤛)心から望んで(❇)い(⏯)た。彼(bǐ(🕗) )はある日、(🏗)五六名(míng )のも(😱)の(💪)に真(zhēn )剣にその(🤗)気(qì(👑) )持を話して(🐮)みた。しかし、(🔽)誰(🐬)もが反対もしなければ賛成(chéng )もしな(📍)かった。落第して同(tóng )じ(📪)一(🥈)(yī )年(🌭)にとどまっ(💭)て(🅾)いた(⛵)一(yī )生(🐕)徒(🐚)など(🌄)は、嘲るように「(🔚)ふ(🍰)ふん」と答(dá(🕢) )えたき(🚘)りだっ(🏁)た(💛)。で、彼はそれ(🚶)っきり、誰にもそのことを言わなく(🦖)なってしまった(👑)。
「(🉐)僕たち、(👪)自(zì(🍗) )分の(💍)こ(😲)とっ(🤮)きり考えないのは(📿)、いけ(😢)ないこ(🛤)となん(😛)だろう。」
「も(🤼)の事(🚣)をよく(🧞)考(🕔)える(👍)方(fāng )かね。」
俊(🏒)亮(🙆)は、次郎が学校(⏲)か(🛬)ら帰ってく(🐱)る(👁)と、待ちかねて(📱)いたよう(✡)に(🌛)、彼(bǐ(🐔) )にその葉書(shū )を見(👟)せた。そし(👞)て、(🍒)久(➖)方(🏭)ぶりに(🈹)彼(😽)(bǐ )の頭をかるくぽん(👴)とた(💅)たいた。
とに(🚉)かく、こ(🏳)の(💤)ことは、彼が中学(xué )校(😟)の先(xiān )生にかけて(🏡)い(🤚)た期待が(🤧)大(dà )きかっただけに、彼(🏃)をこのうえ(🚝)も(🏰)なく淋しがらせた。そして(💝)、ある(🏆)先生の授(shòu )業(yè )の(👚)おりなどは、その(⬜)時(👃)間じゅう、小学(xué )校の(🧜)教(♋)室(🥔)で権田原(🔍)先生(🌯)に教わっていた頃のことを思いうかべて、筆(💔)(bǐ )記帳にそ(➗)の似顔(yá )をいくつも書き並べ(🏙)ていたことさ(🏺)え(😂)あった。しかし、一(yī )ヵ月、二ヵ月(yuè )と(💫)た(👲)つう(🌗)ちに、中学校とい(🚤)う(🚻)と(👇)ころは、(🕡)どうせそうしたも(☕)のだ(🎤)、と(🎴)諦めるよ(🎺)う(😓)にな(🈵)り、(☝)そ(🐸)の淋しさ(🤐)も、いつとはなし(🦄)に(🔔)うすらいで行っ(🌦)たのだった。
恭一(🏵)は、多(duō(🙎) )少(shǎo )みんな(🎀)に気兼ねし(🈂)な(🎸)がら答(💪)えた(✒)り
「五(🕉)年生の(🕘)方(😪)が、かえ(⛄)っ(😐)て気味(wè(🥏)i )わるがっていた(🌩)そうだよ。」(㊗)
二(✔)人よりも(⏮)ちょっとま(♒)え(🆗)に、次(cì )郎も帰って(⛑)来(lái )ていた。彼(bǐ )はもう机について、(✂)日記か何かをしきり(🚗)に書(🍗)いてい(🦃)たが、恭一のあとから大(🍟)沢がはいって来たのを(📬)見ると(🆔)、思わず(🎃)いや(🍄)な顔を(🕺)した。五(wǔ )年生にしても老(lǎ(👶)o )ふけてい(⛅)る(🔒)大(dà )沢(zé )の(🔩)顔付(📖)や、その堂(🥢)々たる体格が(🔡)、(💌)恭一(🏔)の同級生だと(🎲)は、彼(🌌)には(👾)どうしても思えなか(🏡)ったのである。彼の頭(tó(🈯)u )には、す(📈)ぐ雨天体操場(chǎng )の光景が浮かん(⛷)で来(🈶)(lái )た。山犬(quǎn )や、狐や、三つボタン(🥢)の仲(zhòng )間ではあるま(🐜)い(📩)か。そう思うと、恭(gōng )一(🧑)がそんな生(🔕)徒をつれて来たのが、腹(fù )立(lì )たし(📤)い気がし(🗑)た。彼は(🔖)、しかし、仕方なしに、大沢に向って窮屈(qū )そうなお(🌓)辞(cí )儀をした。
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