「私(😃)は、大(dà )河をそ(🔷)んな(🐿)ふ(♏)うに(😤)思うのは、むしろ大河に対(🍆)する侮(wǔ )辱(rǔ )だという気もするんだがね。」
「感じたとも。あん(⛔)な(😟)落(🎾)(luò )ちついた打ち方(⏰)は(🙅)今日のよ(🐢)う(💠)な寒(hán )い朝(cháo )に(🐿)は、なかなかできる(🥔)もの(🥠)ではないよ。」
そ(👹)して、次郎(🚦)のほうをちょっと(🔋)ぬすむよう(🕊)に見ながら、
「これで、ともかく(🕘)も(⏬)、ここ(👈)の生(🌻)活設(🙈)計(📦)(jì )がおたがいのものとしてできあがった。お(🌜)たが(🍄)いのも(🚰)の(💀)としてできあが(🙌)った以上、それがうまく(💨)い(🐻)か(🎢)なければ(👃)、おたが(🚏)いの責任(🌇)だ。む(🌗)ろんこの(🍅)設計は、明(🥒)日からのすべ(🚥)り出し(😝)に(🧜)、いちおうのよりど(🏬)ころを与え(🕌)たまでで、こ(😐)れが(🍊)最上のものであるとは保証(zhèng )できない。だか(⏰)ら、だんだんやって(🖊)い(🐐)く(🚚)うちに、不都(🚧)合(hé )な点が(🅾)あれば、(🕹)いつで(🙏)も修正(zhèng )しよう(♓)し、また、新(xīn )しい案(à(👰)n )が出て、それがいいも(🦔)のであれ(💂)ば、ど(🏯)し(👑)ど(👚)し(🌺)と(😤)り入れて行くことにしたい。そう(📭)いう(🔻)ことをやるのも(🏫)、やはりおた(😲)が(🐔)い(🤞)の責任(rèn )だ。あらためて(👢)言うが、友(yǒu )愛(🦍)と創(🙋)造、この(🤣)二つを精(🔘)(jīng )神的基調とし(📁)て、これか(📒)らのおたがい(🤑)の生活(🦈)を(🎐)、すみ(🖲)から(👘)すみまで磨み(⏲)がき(💧)あげ、(🌹)いきい(👎)きとした(🏠)、清(🏆)(qī(😏)ng )らかな(🥜)、そして楽しい(🏯)ものに(💟)育(🏃)(yù )てあげて(🙃)いきたいと(🍡)思(sī )う。」
そんなはずはない!
塾長(zhǎng )室の掃(sǎo )除は、朝倉(cāng )先(xiān )生(🐳)(shēng )夫(⚽)妻が、空(kōng )林(💬)庵の(🍯)掃(sǎ(🍙)o )除をすましたあと、給(🕷)仕の河瀬か(😷)わせに手つ(🛣)だって(🍼)もらって、自分たちの手でや(🙋)ることになっ(🌦)て(🏑)いたが、次郎も(⌚)、都合が(🏇)つきさ(📡)えすれ(🙄)ば、手(🌟)つだうことにしていたのである。
「君(👢)のまじめな常識が(😁)それ(🐀)を許(xǔ(🌹) )さないだ(💪)ろう。」
(👟)もうそのころに(📍)は、塾生(🕎)た(💙)ちは、室内(🦌)の掃除整頓をす(👚)べて終わって、最後に(⚫)、(🥘)廊(🚐)下や、(🅿)玄関(🥖)げんかんや(🎐)、(🎮)そのほかの出入(rù )り(🕴)口の掃除(💡)にかかっていると(💙)ころだった。むろんそ(🔏)うした掃除も(🍪)、分担(dān )ぶんたん(🏃)は一通り(🔗)きま(♍)ってい(👑)たが、(🥦)厳(🥟)(yá(🌋)n )密には境界(jiè(❣) )が定められないために(🌊)、塾生(shēng )たち(🥦)は(⛎)かなり入りみ(👫)だ(🕴)れていた。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025