次郎は、先生(📮)の言葉(yè(🎐) )がま(🚅)すます激しくな(🌓)っていくのにおどろいた。先生は、(🛂)あるいは、昨日の入塾(shú )式(🍿)における平(🌽)木(mù )中佐の影響え(🕝)いきょうから(📗)、(☔)できる(🍳)だけ(🌬)早く塾(🌥)生(shēng )たちを救い出そうとし(🐻)ていられ(🎵)るのかもしれない。しかし、それにしても(💊)入塾し(🕋)たばか(🎫)りの青(qīng )年た(🐒)ちに話す言葉と(🔬)しては、あまり(🐼)に(🚶)も激し(🌞)すぎる。これで(🧓)はかえ(♓)っ(🦊)て逆効果(guǒ(🤷) )を(🤵)生むのでは(💯)あるま(🐕)いか。
か(🤯)れ(⛺)は(🍦)心の中(🕵)で強(🦎)く否定した。しかし、(🏰)否定した心(💞)そのものが、やは(📫)り、ふだん(🦌)の(🎢)秩(💯)序を失(shī(🕘) )った心(⤴)でし(🏿)かなかっ(🚣)たのである。
静(🍤)かな(📤)空(kō(🦋)ng )気(qì )の中(zhōng )を、(🤐)えぐるよ(💜)うな(⛺)沈黙の数秒が流(liú )れ(🗾)たあと、朝倉先(✉)生の言葉(yè )が沈(😕)痛(🌄)ちん(💫)つうに(🧢)つづけられた。
「(🌗)新(🧥)参(🧥)しんざん(🔇)の(🈶)小僧こ(😡)ぞ(🌴)うでご(🍿)ざいます。」
「その時(shí )、実は(➿)大(dà )河君にいわれたこともあ(🔙)るん(🌷)です(🐁)が(🚂)、(🛁)あ(🆖)とでゆっく(🔡)り(🎬)先生に教えていただきたいと(🏨)思(sī )っていま(🎸)す。」
飯(fàn )島(dǎo )の足(zú )音がき(🍜)こえな(🚻)く(🌄)なると、小便(biàn )所の掃除を(🆒)していた四(sì )人(rén )が(🍻)、か(🌐)わるがわる言った。
か(⬇)れには、まっ(🔓)たく自(🗡)(zì )信が(🌸)なか(👂)った。白鳥会(👚)(huì(👈) )時(shí )代の心の(🐩)修練も、友愛塾の助手とし(🌱)ての現在の信念(🧜)も、こ(🈶)う(🌲)し(🥢)た場(🚹)合の態(tài )度を決定(🎳)す(🈚)るには(🖲)、何のたし(🚺)にもならなか(🔢)っ(🌊)た。かれ(🚆)がこれま(🎀)で(⛩)信奉(fèng )しんぽ(👘)うもし、実践じ(🍆)っせんに(🔮)もつとめて来た、友愛・正義(yì(🍂) )・自主(📰)・自(🥑)律・創(chuàng )造、といったような、社会(huì )生(📕)活(⛑)(huó(🔟) )の基本(🤷)的(de )徳(dé )目(mù )とく(🎫)もく(🔽)は(🦓)、今の(🐖)かれには、全(🔬)く力のない、空疎くうそな言(🚽)葉の羅(🌌)列られつでしか(🈁)なか(🏡)っ(🦐)た。そしてそこに気(qì )がつくと、かれ(🐻)はい(👴)よいよ(💦)うろたえ(🆒)た。
先生の言葉の調子は、はげし(🎇)いとい(🧖)うより(🖌)は、むし(🐰)ろ悲痛だった。
「そりゃあ、あべこべだよ。あんな人だから、郡の団長な(🥡)んかにな(📇)り(🌡)たがるんだ。」
「打(dǎ )ちやめると、それ(👽)でか(〽)え(🚙)って起きるこ(〰)とも(🕓)あります(🌸)がね。」(😉)
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