か(🎐)れ(🏝)は、そう(🥟)言うと(✂)、(🚾)す(🔐)ぐおじ(🥐)ぎをして、塾長(🧒)(zhǎng )室(🔥)を出た。朝(cháo )倉先生(🕣)は無(wú )言のま(👝)ま、(🙊)か(😶)れのうしろ姿(zī )を見(jiàn )おくってい(🏻)た。
「田川(🔨)はどうだい(📸)。」
((🥥)お(🙇)しまいの、あの乱暴(bà(🅾)o )な(⏯)打ちかたをやったのが、(📆)自分(fèn )だ(💔)と(🤟)いうことは、(🚬)す(😓)でに先生(shēng )に言っておいたのに、先生はどうしてそのことをはっきり言(yán )われないのだ(🔤)ろう。もしそれが助(zhù )手として(🈯)の自分の立場を(🥞)ま(💘)もっ(🏁)てく(📇)ださるため(🕝)だとしたら、自分はむしろ心外(🦋)だ。大河もむろん(🔛)心外に思って(🎆)いる(✔)にちが(🐒)いな(🌿)い。)
次郎が、寒そう(📠)に肩か(🔐)たを(👧)すくめな(🕗)がら(🥂)、言(yán )うと、
「ええ(⬅)、でも、まだだれも(⛷)起きた様(⛹)子がな(🧥)いん(🦁)で(㊗)す(😠)。」
飯島は、そう言うと、いかにもあわてたように(🌊)、あた(🌍)ふたと廊(láng )下に足音をたて(💌)て去っ(👷)た。
(🧐)次郎は、(💺)すぐ、事(shì )務室の前から玄関(wān )にかけての掃除を手(shǒu )伝(yún )った。朝倉先生も(🤔)、そのうちに(🥥)塾(🕎)長室(🥣)から廊下に(🙈)出て(👿)、み(🥨)んなの様子(🌑)を(➿)見ていた(🕴)が(🛀)、それ(👍)もほ(🚛)んのしばら(👮)くで、すぐ(💍)また塾長室(shì )に(🅱)も(👏)ど(🍜)り、椅子(📛)に(🕒)腰こしをおろすと、そ(🍜)のまま(🐣)何か深(🛋)く考えこ(🗼)んでいた。
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