「まず、平尾(⏮)(wěi )と(👪)同(🐳)類項だろうね。」
「あた(🍃)し、こわ(🎯)いわ。」
「君らはすこし(🏢)本田(🚥)を買(⛴)いかぶ(😼)って(👧)いやしないかね。」
彼は立ちどまった(🏀)まま、(🥟)し(🚵)ば(🤝)らくじ(♋)っと(🕔)馬田の(🐥)うしろ姿を見つめてい(🎊)た。すると馬田は、わしづかみ(🎗)にしていた帽子(🐽)をふりあ(🕡)げて(🎟)、つづけざ(🥇)まに二(📔)三(🕝)度、(🎼)つよ(❕)く自分(fèn )の股をなぐりつけた。それは、彼が何か(📖)や(✳)りそこないを(⭐)したり、しゃくにさわっ(🗯)たり(🚅)する時(⛔)(shí )に、よくやる(🖖)くせな(🧒)ので(📈)ある。
「そり(👎)ゃあ、道(💘)江さんが(💡)ここか(🧜)ら学校に通うのはい(🈯)い。そうす(😰)る方(🐽)(fāng )が一番いいと思(➿)うんだ。しかし、学校の行きかえ(🖊)りに、次郎君が(📻)道江さん(⛷)の用心棒にな(🤶)るのはどうか(🔣)と思(sī(🍾) )うね。」
(➕)次郎(🍅)(lá(🔨)ng )は、学(xué )校のこんな様子を、終(🤐)(zhōng )日いか(💛)にも淋(💶)しそ(💝)うに見守(🛷)ってい(🎺)た。彼は(⛏)、(🚙)花(huā )山校長(🌟)の鼻(bí )の移動の話(huà )をきいてもほと(🥒)んど笑(🕟)わなかっ(🕶)たし、森川(📺)の(💠)「教(jiāo )員適(📭)性審査(😛)採点(diǎ(🥁)n )表(💏)」を見(🆕)た(😟)時(shí )には、むしろにがい顔をして、ひ(❣)とり(🍞)で校庭にぬ(⭕)け出したほどだった。ふだん(💓)から(🔆)、彼(🥘)はそう出しゃばる方ではなか(💑)ったが、そ(🕢)れでも、校(xiào )友会の委員会(huì )などでは、(🥎)新賀や梅(méi )本と(😊)共にかなり意見を発表する方だった。それが昨日以来、ま(👲)ったく沈(🕠)默を守(shǒ(🍏)u )りつづけている。きょうはことに新賀や(🌤)梅(♑)本に対しても(📱)あま(🚫)り口をきか(🚌)ない。今朝あたり(🔡)ま(🔁)で(🚡)は、誰(✡)もそれ(🐲)を気にと(🍢)めなかった(🌜)のだが、み(🕖)んな(🔛)が笑(🐣)うと(😦)きに笑(xià(🎋)o )い(🛢)もせず、また先生たちの(😐)品定(🚑)(dì(⛱)ng )めや(🐦)、(🌟)事件(jiàn )のこ(🥛)れか(🏊)らの成行きについ(⏫)て、みんなが非常(♑)な関心をも(📿)って話し(🚙)あっているのに、(💸)自(🔗)分(fèn )ひとりで校庭をぶ(😷)らつきまわ(👕)ったりしている彼の様子が、いつ(📇)ま(🤴)でも周囲の注意(👊)をひか(🖋)ない(🆔)でいるはずがな(🎏)かった(♌)。しかも彼(👃)が、同(tó(🐵)ng )級生の大部分がまだ朝倉先生(shēng )の顔(yá )も(🐘)知(zhī(🕓) )らない一二(èr )年の頃か(🏒)ら、室崎事(shì )件や宝鏡先生(🥖)事件を通じて(🌭)先生から(💦)大(🅰)きな感(⛄)化(⌚)(huà )をうけ、(⌚)その(🏉)後、(🤾)白(bái )鳥(niǎo )会(huì )の(🍯)一(yī )員(🔰)にも加わ(⏱)って、先生(shē(⤴)ng )の心酔者の(🏇)中でもその(🚗)第一人者になって(🍜)いる(🍈)こ(🆚)と(🏫)は、誰(🖊)(shuí )で(🔂)も知(zhī )っていることである。こんな時こ(🦃)そ(😎)彼はみんなの(🏮)先頭に立って活動すべ(🛁)きではないか(⏸)。そう(🏜)した考え(💊)が、一般の生(shēng )徒(tú )たちの(⛹)頭に(🎵)浮(fú(😬) )んで(🚜)来(✂)(lá(📉)i )るの(🎩)はごく(🍹)自然であった(⛏)。
「勝手にそう思うな(🌐)ら、仕方がありません。」
と、(🔶)朝(💎)倉先生は、(🚻)ち(😞)ょっ(🤾)と思案(àn )しあんしていたが、
「あたし、(🅱)やっぱりまわ(🛀)り道した方(🏛)が(🎡)いいと思うわ。」
(💵)彼(bǐ )は、そんな(⏯)謎の(👂)ような言(yán )葉を残(cán )して、(🤕)さっ(🗽)さとそ(🔹)の(📢)場をはなれてしまっ(🚪)た(🛷)。
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