と、小(🍷)僧はあくまでもつ(🐩)つ(✍)ましくこたえた(💱)。
(😖)次郎(láng )は(🖕)、そん(🗳)な対話(👸)の中に(✈)も、友愛(ài )塾に課さ(😹)れ(🛴)た大(🍱)(dà )きな(💏)問題(🥙)(tí )があ(🚫)ると思った。そして、かれらの話がど(🍥)う発展していく(👂)かを興味(wèi )を(🌫)もっ(♎)て待っていた。かれ(📥)らは、(🍱)しかし、笑(🚫)った(🦄)あと、急に口をつ(😇)ぐんで(🌳)しま(🖌)った。次(🌓)郎が大便(🦊)所(💣)の中にいること(🏸)をだれ(💬)かが思(😯)い出(🈶)して、み(🌥)ん(🧜)なのおしゃべりを制(🤨)止する(🕹)合(😖)い図をしたものらしい。
(🍯)と、なま返(🎨)事をして眼をそらし(💷)た。そ(👢)して、(🏓)そ(⛏)のまま、(⛷)すぐそこを去り(⛹)、塾(🔺)長(zhǎ(⛎)ng )室(😹)のほ(🍾)うに行った。
(🔆)朝(😭)倉先(😲)生(👠)は、手にもって(🤷)い(💘)た(✋)塾生名(🔉)簿を(🦂)畳たたみのうえにな(🧞)げ(💬)だして(😫)、腕(wà(💟)n )を(😇)くん(🕎)だ。そして、か(🕖)なりながいこ(📗)と、眼(🥧)(yǎn )をつぶって(🚘)だまりこんでいた(🦎)が、やがて眼を(🔗)ひ(⛳)らくと、ちょっ(🔺)と飯島(♊)のほうを(🎵)見たあ(🙆)と(🍬)、みんなの顔を見まわして言(🍓)った。
次郎は、すぐには、そ(🕑)の(🚭)意味が(📑)のみこ(🖨)めない(👵)で、き(🌊)ょ(💱)と(🚾)んとしていた。すると、先(🥕)生は、(🍜)
次(💳)郎は、すぐに(🏤)は、そ(🏯)の(🔔)意(🍮)味(wèi )がの(🧘)みこめな(🐆)いで、きょとんとし(🖋)ていた。すると、先生は、(🌜)
次郎が、寒そう(🖇)に肩かたをすくめながら、(📪)言うと、
「その時、実(👄)は大(dà )河君にい(🎽)われたこと(🅾)もあるんですが(📦)、あとでゆっくり先生(shēng )に教え(🔀)てい(💦)ただきたいと思(🤳)(sī(💝) )っています。」
(🐤)次(cì )郎(lá(💅)ng )は、朝(cháo )倉先生が、開塾(shú )最(zuì )初(chū )の朝の訓話くんわ(👦)で、これほど激(💤)(jī )はげしい言(yá(💼)n )葉を(🥂)つ(🏂)かって、(♓)真正面から塾生(shēng )たちに非難(🙊)をあびせかけたの(🥫)を、これまでに(🚹)きい(🏙)た覚え(🏐)がなか(💠)った。か(💘)れ(🔤)は、まだあと(🈵)に(✨)残されてい(🚿)る自(zì(🖤) )分への非(fēi )難(🙅)が、どんな言葉で表現されるかを、身がちぢまる思い(➡)で(🍥)待っていた。
「田川(chuān )君の(🎥)ほかにも、まだよく(🖲)納得(dé )がいかないで(🐋)いる人がたくさん(🧖)あ(🕖)るだ(🎯)ろう(🐎)と思(🚠)うが、(🍩)そうし(🔈)た(🎊)根本(běn )問(wè(🆖)n )題(🥏)につ(💲)い(💁)て(💷)は、これ(🏩)か(🎶)ら何度でもむし(👀)かえして話(huà )しあ(🏜)う機会(huì(👒) )があるだろう。そこで、そ(🥦)れはいち(😳)おう未解決(🐘)のままにして、ともかくも具(jù )体的な問題(♌)にはいることにしょう。じゃあ(🚿)、時(shí )間もおそくな(🗝)ったし、私(sī )の(🧢)ほうから案(🌍)(àn )を(👚)出すことにする(🥉)よ。」
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