「ずっ(🐂)と田舎(shè )の(⛄)親類(🤗)の家に(🛵)いたもんだから(🎗)……」
そこい(🖍)らまでは、さほど(💪)真剣だとも思(sī )われなかっ(🌮)た(👤)議論(🛒)が、当(🍣)面(miàn )の問題を(🔛)はなれて次第に観(guān )念的になるにつれて、かえってみん(🌏)なの調(🍙)子(🍩)(zǐ(👐) )が烈(liè )しくなって来るのだ(😐)った。
(💿)次(⏫)郎(🤡)は、あ(🆔)っけにとられた(⏰)よ(🏯)うな顔をして、大沢(zé(🗨) )を(🍇)見つめた。
(🤷)彼(⛵)は、い(🥡)つとはなしに、そんな気がしていた(🛶)。はっきり意識し(📀)て(🔂)、そ(👑)うなろ(🐝)うと努めたわけでもなかった(🎱)が(😽)、中学に入(rù )学して以来(⛵)、日一日(🎚)と、母や祖(zǔ )母の(🚔)問(🍪)題がそ(🍚)の深刻さを減じて行き、この(🛏)ごろで(♿)は、(🔡)よほど(🔠)の(🌟)こと(😾)がないかぎり(👚)、た(♑)いして気にも(🚵)かからなくな(🤩)って(😪)来(🔕)たので(🆔)ある。それは(🍀)、たしかに、中(🥂)(zhōng )学校(🍹)(xià(🚁)o )という(😡)ものの空(🥋)(kōng )気が、彼(bǐ )にいろ(🎇)い(😊)ろ(⛅)の新(🎶)し(🥨)い問題をあ(💟)たえ、彼の(🤸)関心を、急(jí(🤫) )に家庭以外の世界にまで拡げてくれ(🥣)た結果(guǒ )にちがい(㊙)なかった。その(🍕)意(yì )味(wèi )では、中学校と(🌡)いう(🤒)ところも、尊(zūn )敬(🌔)すべ(⛓)き(🤥)先(xiān )生がいるい(🐩)な(💉)い(🏥)にか(🏢)かわらず、(🍨)人間を成長させ(🧚)る何かの魔術をもったとこ(💤)ろだ、といえるで(🎞)あろう。
(💿)次郎(lá(👱)ng )が本校舎の(🍃)前まで来(💠)ると(🐝)、ち(⛪)ょ(🚔)うど職(🦗)(zhí )員(🗻)会議が(🛂)終った(😺)と(✅)ころらしく、先生たち(📃)がぞろぞろと(🎒)玄関か(🚽)ら出(chū )て来るとこ(🎨)ろだった(🕟)。彼(bǐ )は先生(🍓)た(🚬)ちに顔(yá )を見られるのがいやだったので(🎗)、校(🔬)(xiào )舎(🚱)の陰(yīn )にか(🥃)くれて(🥒)、人影(yǐng )の見(👦)(jiàn )えなくなる(🔬)のを待(🚎)つことにし(🐰)た。
(⬅)次(cì )郎が本校(🛥)舎の前まで来(lái )る(🏽)と、ちょうど職員会議(yì )が終(🐙)ったところらしく、先生たちがぞろぞろ(🍏)と玄関か(📀)ら出(chū(🐎) )て来ると(🔻)こ(💟)ろだった。彼は先(🐭)(xiān )生た(🏷)ちに顔(yá )を見(🙅)(jiàn )られ(🍈)るのがいやだったの(🏠)で、校舎の陰にかくれて、人(rén )影の(🐷)見え(💲)なくなるのを待(dài )つことにし(🦅)た。
「默(mò )ってなぐられ(🛥)ているんだ(🏼)な?(⛲)」
乳(🎲)母の(😹)お浜には(💯)、次郎(láng )は、それ(🎟)からも、(🌊)た(🔹)び(🆚)たび手(shǒu )紙(zhǐ(🚋) )を出(🗿)(chū(😁) )した。返(🥥)事に(🆖)は、いつもきまって、一(💶)番(fān )になれとか(🏘)、偉い人になれと(💱)か(💳)いうよ(🐳)う(👾)なことが書いてあり、ま(🅱)た、それ(💱)と(🧐)なく、(🛢)今度の(🏉)母との(🌅)折(⏮)合いがうまく行っているか(🤬)ど(💹)う(🚰)かを、知りたいよう(💂)な文句がつらねてあ(🧓)った。次郎は(🤞)、し(🦓)かし、そのいず(🚘)れにも(🎹)、(🤐)たい(🍸)し(🗝)て(🍛)心を動かさなかっ(🍴)た。彼(💴)(bǐ )は、そうし(♑)た手紙によって、お(🐹)浜(bāng )の自分に(🔔)対する愛(ài )情(qí(🆑)ng )を十分に(🛳)味わ(😺)いながらも、(🏀)すでに一(👺)段(🧗)と高(💌)い(🌃)と(🏻)ころ(🎤)に立って(🤝)、その中の文句(👇)の意味を読もう(🔫)とする気(🔲)持になっ(🔦)てい(👄)た。それは(🦗)ちょう(👭)ど、多くの大(🚺)学生(shēng )が故郷(🥦)の母から来(lái )る訓戒の手紙を読む時の(🎾)気持と(🐺)、同じようなものであったらしい。
「なる(🌟)ほど、そ(🈚)れで(🤭)は(👂)そのちびの新(☕)入(rù )生(🐩)が狐の顔を穴(xué )のあくほど見つめていたっていう(👪)わけか。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025