次郎の神経は敏感(gǎn )に動い(🚸)た。
彼は(🦍)毎(🚩)日むっつ(🛋)りして(⏫)学校に通った。
(🚷)諦(🐉)(dì(🤯) )めるといえば、彼(🍝)は家庭(🚎)(tíng )で(😯)も、お芳に愛してもら(⛩)うこ(❣)とを、も(😛)うすっかり諦(🎗)めていた。同時に(🏨)、お祖母さんに対しても、(🚠)こ(🔄)れまで(💌)のよ(🐯)うな、わ(😑)ざとでも反(fǎn )抗(📭)してみたいという気持はなくなっていた。
「(🚞)どうだい、本田(tián )の弟(😩)だったら、これから狐(🗣)なんかにいじめられないよう(🏿)に、四年生(shēng )で(🚅)バッ(💮)クしてやろうじゃないか(🙌)。」
「そうだ、本田次郎(💦)って(😦)いうん(⏬)だそうだ。」(🦆)
大沢は、(㊗)しばら(🚑)くは、にこに(🔫)こし(🤧)てそれ(📴)を聴(🐱)いていたが(🤬)、(⏭)そろそろみんな(🧙)が喧(🐨)嘩(🚋)腰に(🔩)なっ(〽)て来(lái )た(✝)のをみると、だしぬ(💈)けに怒鳴った。
「五年生、こわくない?」(🤣)
雨天体操(🥦)(cāo )場(chǎ(😢)ng )事(shì(⏹) )件は、翌日(rì )になると、もう全校(xiào )生(shēng )徒(🎮)(tú )の噂(📤)の種にな(🙎)ってい(🅰)た(🈳)。恭一の教(🌑)室(⛅)でも、(🐽)始(shǐ )業前(👀)からその話でにぎやかだ(🗨)っ(🐶)た。
も(👨)っと(⚾)も、生徒間の噂によると、(🚰)校内(🔏)に二人や三(📮)人は(🌫)、尊(🍛)敬に値(🍩)する(👣)先(🛴)生(🕣)が(🦄)いないで(🎉)もないら(🔠)しかった(🏺)。また(⏲)、入学(🦇)式の(🎦)時に、彼(🚝)(bǐ )が校長からうけた印(yìn )象も、まだす(🖼)っ(👔)かり(🤩)消え(🎃)て(🐧)いた(🚵)わけ(😮)ではなかった(🧡)。し(🏬)か(🔎)し、そうした(🆒)先生(shēng )たち(🗻)は、(🏣)次郎たちとは(😴)まるで(😟)べつの世界に住(🍠)んでいるよ(🖋)う(🐠)なも(📄)の(☕)で(🧜)、め(😇)ったにその顔をのぞく(😥)ことさ(🍨)え(🚲)出来(🤯)ないのだった。次郎(🎅)は、その(😵)ために、中(zhōng )学(🗓)校というところは(🤜)、小学校(xiào )にくらべてずっと奥行があるような気(qì(🤒) )もしたが、またいや(🤙)に不便なところのよう(📖)にも思った。
次(cì )郎と詩、――読者の中(zhōng )には(🖨)、こ(📖)の取(👓)合わせを多(duō )少滑稽だと感じ(🍞)る人があるかも知れない。なるほど(🏮)、次(cì )郎は、詩(shī )を(🍞)解(🛤)(jiě )す(🤖)るには、これま(🥎)で、あ(🕵)まりにも武(⏹)勇(🤝)伝的で(🧦)あり、(🥪)作為(📠)(wé(🗓)i )的(🕠)であったといえるだろう。
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