と、敏子はちょっと考え(🎹)て、(🛍)
校(xià(📮)o )長(🎬)室がひ(🕋)っそ(🐶)りし(✊)て(🐟)いるのにひきかえ(👷)て、教員室は何となく落(⏰)ちつきがな(🈁)かっ(🛌)た。三(🙇)(sān )人、五人とかた(🌁)まって(🦆)立(🚸)ち話をしている様(🕙)子が、(⛳)あ(🛸)け(🧝)放した窓から、いつも(🕑)生徒たちの眼にう(🈺)つった。ま(⛲)た(🥩)四年(nián )や五(🥃)年(📓)の教(😆)室に出て来(💦)(lái )る先生(shēng )たち(🍊)の態(tài )度(dù )に(🤮)も、ふだんとかなり(🌴)ちが(🏓)ったところがあっ(🚉)た。いつも駄(🌶)じゃれをとばすの(📇)を(⏩)得意にしている先生が(🏆)いや(🕤)にまじめだったり、これまで教科書(shū(🕟) )以(⛺)(yǐ )外の(🍺)話(🥖)なんか一(yī )度もしたこ(🈷)との(🐧)ない先(xiān )生(⌚)(shēng )が(🥉)、とって(🖱)つ(🌃)け(😁)たように(🧣)、修身めいた話をし出したり(❤)、ま(♊)た中には、変ににや(🔰)にやしながら(😋)、「こ(🍈)な(🐑)いだ大垣前校(xiào )長から(👊)お手紙をい(🆙)ただ(🐓)い(🥎)て(📥)ね。」と、その(🐮)手紙(🛀)(zhǐ )の中(😁)に書いてあったと(🤲)いう一二(🐼)(è(👢)r )の(🎩)文句を引き出して、前(🎳)校長をほめ(🐴)、自分(🤤)(fè(🌅)n )と前校長の間(💝)(jiān )には何(🚧)か(🐲)特別の関係(xì )でもあった(🎗)か(😶)のように(🎷)ほの(⛲)めかしたりする先(🐵)生(💆)もあっ(🔌)た。す(🐢)べてこういうこと(👠)が何(🏅)を説(shuì )明してい(🚮)るかは、生徒(😢)たち(⏩)にむ(✳)ろん(💘)わかり(🗿)すぎるほど(🚡)わ(🍅)かっていた。だか(🚵)ら休み時間(⛪)になると、彼らは(⚓)そ(🚲)れを(😧)材料(liào )にして先(xiān )生たち(🎪)の(✉)品(🗳)定めをす(👧)るのに忙しかった。こんな場合、(🍝)いつも奇(🖨)抜な思いつきをやるので人気の(🐰)ある五(wǔ )年の森川という生徒は、四年と(🎧)五年の(🤛)各(gè )教(jiāo )室をまわってその品(🖋)定(🆑)(dìng )めを(✌)きいてある(🥘)いていたが、昼休みの(🚋)時(🚆)(shí(😤) )間には、(🌓)もう校(💮)友会(🔸)事(shì(👌) )務室の黒板に「(🏬)教(jiā(🎛)o )員適(shì )性審(shěn )査採(cǎi )点表」というの(🔽)を書きあげていた。校友(yǒu )会(huì )事務(wù )室は、(🔧)生徒控(kò(⛪)ng )所(✉)(suǒ )の横(🍯)の小さな室で、間はガラス戸(🐉)で仕(shì )切って(🌼)あったので、(⛑)控(kòng )所からはま(👜)る見(🦗)えだった(💝)。校友会の(🚫)委員(🔼)たち五(🌾)六名が中でわいわいさ(🤲)わいで(🌠)いる(🍬)声をきき(🛠)つけて、ふだんは遠慮し(👚)がちな一二年(🌀)の生徒(🦓)た(👾)ち(🏝)までが押しよせて来(lái )たが、(♏)その(👡)採点表(🚨)の(🌲)左(zuǒ )の端には、馬賊(zéi )、チャップリン、か(🎙)ま(😇)きり、あざ(🍮)らし、おでん、花王石けん、長茄子、(🍊)瓦煎餅、(👳)と(🐅)いったような(🗯)先生(shēng )たちのあだ名が縦(zǒ(🕌)ng )にならん(🕟)で(🚗)おり(🥞)、(🥀)それに(🚺)括(kuò )弧(hú )か(📼)っ(😤)こして(⛺)受持学(📟)科名が(🤙)書い(🎬)てあった。そして、そ(🎫)の右(🍓)に点数(🏠)欄と(📻)備考(🛒)欄と(🏤)があったが(🛋)、点(🖱)数欄には五点(diǎn )というのが一つあるき(😹)りで(🏬)、あとはみ(➡)な四点以下(🍢)だった。零(🐦)点はさすが(💢)に一つもなかった。備考(kǎo )欄には(🐌)、「品性下(xià )劣(liè )、御(🤨)殿(🌀)(diàn )女中(zhōng )の如し(🎖)」とか、(🙄)「駈(🚛)落かけおち三回(🆕)心(🌈)中未遂一(yī )回」とか、「野(yě )心満(💧)々、惜(📓)しむら(🌁)くは低(dī )能(néng )」(🎚)とか、「彼いつ(🧥)の日にか悔い改めん」とか、「愚(💙)鈍(🕉)(dùn )なるが如(rú )くにして、最(zuì(🏳) )も警戒(jiè(💰) )を要(yào )す」とか、(🍼)そうい(💕)った(🛌)さまざ(🔕)まの文句が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評点をもらっ(🥍)たの(🔄)は(〽)「あざ(🔁)らし」(🔵)先生(shē(🌊)ng )だった(📺)が(🐬)、その備考欄(lán )には「性(xìng )粗野にして(🚔)稚(zhì )気あり、陰険と(🔤)は(➿)認めがた(🈂)し、合(👼)否の判(pàn )定は後日(rì )会議の結(⤴)果にま(💊)つ」とあった(🔭)。
「むろん校長先生(shēng )に出した(🍠)んだろう(💤)ね。」
馬田はあ(🎆)ざけるように笑った。
「僕には(🏜)、本田(tián )がそんな卑劣な(🍕)男だと(🔧)は思え(🌕)な(🍧)いがね。」
松の木(🛰)の間(🤷)をもるひっ(🍤)そ(🎷)りした日(💛)ざしの中に、砂(shā )地をふむ(📀)靴音が(🤖)ざくざ(🏕)くと異(yì(👍) )様(yàng )に高くひ(💻)びいた。その(🌞)ほかには何の物(💜)音も(🤩)きこえ(🤹)ない。
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